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　　第3章 细胞的基本结构
　　第2节 细胞器——系统内的分工合作
　　课时教学设计
　　09生物科学本（1）班    周晨      90811028
　　一、教学内容分析：
　　“细胞器——系统内的分工合作”是人教版必修模块一第3章第2节的内容，本节主要介绍细胞器在细胞系统内的分工合作，揭示细胞内是一个统一的整体。
　　1.教学重点：
　　（1）几种主要细胞器的结构和功能。
　　（2）细胞膜系统的结构和功能。
　　2.教学难点：
　　（1）细胞器之间的协调配合。
　　（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
　　二、教学对象分析：
　　不同的细胞器就像工厂里的不同车间和部门一样，每一个细胞器都有各自负责的主要职责和内容，教师可以通过举例、看图、提问等方式，构建一个知识框架。高一的学生对新生事物都有着比较陌生而又好奇的感觉，且对新知识的求知欲较强，教师可以通过这些特点，提高学生思维逻辑能力，提高他们讨论问题，自我总结的能力。使他们形成热爱科学的习惯。
　　三、教学目标分析：
　　1、知识目标：
　　（1）举例说出集中细胞器的结构和功能
　　（2）简述细胞膜系统的结构和功能
　　2、技能目标：
　　制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
　　3、情感目标：
　　讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性
　　四、教学方法： 
　　利用ppt，细胞亚显微结构模型配合教材对知识进行讲解
　　五、教学过程：
　　第1部分  细胞器之间的分工
　　复习提问：细胞膜的主要成分是什么？有什么功能？
　　学生思考根据自己的理解，作出回答。
　　导入新课：播放课件：“忙碌的车间” 。指导学生开展教材P44“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提出问题：细胞内有哪些“车间”？它们之间是如何分工的？
　　小结：细胞虽然微小，但细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”， 这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。构成细胞的各种结构就像工厂车间一样既分工明确，又协调配合，共同完成细胞的生命活动。
　　讲解：随着细胞和显微技术的发展，科学家发现了细胞中更多的微细结构。下面我们就一起来探究细胞内各种细胞器的组成成分和功能。而要研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，就首先要把各种细胞器分离出来，请问：如何将细胞器从中分离出来进行研究呢？为什么采用这种方法呢？