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　　一、教材分析：
　　本节位于第五章第一节第一部分，预计用1课时。本节课使用“细胞代谢”的概念。资料分析——关于酶本质的探索”，内容翔实，生动，配有多张图片。 实验“比较H2O2在不同条件下的分解”不但完成老教材实验目的，且又增加了“温度”这一变量，研究加热对H2O2分子运动的影响，从而提出“活化能”这一新概念。另外增添了生物实验常用术语“控制变量”的解释，使学生领悟科学研究方法并学会相关操作技能（新课标中要求）。
　　二、教法分析：
　　新课标要求教师要帮助学生增加感性认识，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。本节课采用谈话法、类比法、归纳总结法进行教学。
　　三、学情分析：
　　新课标要求要促进学习方式的变革，引导学生主动参与学习过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力。再结合高中学生的特点学习主动性强，学科间知识衔接能力高。所以这节课我两次使用了复习。一是根据前面所学生物体的各类化合物的知识和细胞亚显微结构的知识，学生理解到细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，如发生在叶绿体中的水和二氧化碳合成为糖类和氧的化学过程；发生在线粒体内的有氧呼吸过程；发生在核糖体上的氨基酸脱水缩合的化学过程；很自然得出细胞代谢的概念。二是学生通过化学课的学习对无机催化剂的催化特点和条件有所了解，进而思考细胞代谢发生条件，总结出细胞内的环境是一个常温常压的状态。再结合教材上形象、直观的图片和文字说明，学生明确催化剂可以降低化学反应的活化能，而且与无机催化剂相比较，生物催化剂酶有突出优越性。
　　另外高中学生比较善于表现自己，对音像技术掌握较多，在介绍酶的本质时，通过学生积极主动的参与，挖掘科学家从生活现象中发现问题、不断探究、不断进行实验，最终揭示酶的本质的探索历程，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
　　四、教学目标：
　　1.知识目标:
　　①能说出酶的概念并了解酶本质的发现过程