《物质出入细胞的方式》教学设计1

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约3560字。

　　第二节物质出入细胞的方式
　　教学过程

教学程序	教师行为	学生行为	设计意图
一、复习旧课；	展示细胞膜动态FLASH图，问学生细胞膜的结构和功能	思考回忆细胞膜知识点，回答老师的问题	以生动形象的细胞膜动态FLASH图做开场引入，不仅吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，同时也为学习本节课内容打下知识基础；
二、水分子扩散和渗透的概念；	教师设疑：为什么家里的加湿器的蒸汽可以飘遍整个房间？引出水分子扩散和渗透，以及两者的比较	结合生活，积极思考，了解扩散和渗透	通过同学都熟知的生活用品加湿器来引出水分子扩散和渗透，简单明了，同学们也容易接受，对于概念的掌握起者抛砖引玉的作用；
（1）渗透吸水的第一个影响因素——浓度差；	为进一步让学生了解水分子渗透，教师设疑：青菜放在盐水中会干瘪，放在清水中会变得干挺，为什么啊？教师进一步分析水分子渗透原理，通过PPT展示，比较外界浓度和植物细胞液浓度，得出水分子从水分子数量多的地方流向水分子低的地方；	学生总结：放在盐水中，植物失水；放在清水中，植物吸水；学生概括：水分子由低浓度溶液流向高浓度溶液；	对简单的生活事例进行比较和思考，挖掘出其产生的原因和机理，引出本堂课内容，同时把学生的学习主动性调动起来；

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