约4540字。

　　4.3细胞的衰老和凋亡
　　设计指导思想：
　　本节课从信息加工理论出发，以学生的原有认知结构为基础。注重体现说明细胞的生长、死亡是生命必然的思路。本节课的大部分知识都属于陈述性的，为使其有新讲法、新学法，故在课堂上将以《高中生物课程标准》中“提高生物科学素养”、“注重与现实生活联系”两个理念为指导进行本节新课的授导。在教学过程中打破传统的灌输式模式，通过学生之间的交流、讨论、多媒体演示等活动，使学生提高学习生物学的兴趣，成为主动的参与者。
　　教材分析：
　　1）教材地位和作用：
　　本节课是浙江科学技术出版社普通高中课程标准实验教科书，生物学（必修一）分子与细胞，第四章第三节的内容。主要讲述了细胞的衰老及细胞编程性死亡这两个细胞生命活动的正常现象。细胞分裂使细胞数量增加，细胞分化使细胞种类增加，此外正常的细胞在生长发育过程中还在不断的衰老，最后死亡，这种由基因控制的细胞的自动结束生命的过程称为凋亡；但如果在细胞的正常发育过程中受到损伤或中断那么其死亡成为坏死。通过本节的学习能使学生更加深刻的理解细胞的增殖、分化、衰老、凋亡是细胞发育中的正常现象。
　　2）教学重难点：
　　重点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育中的正常现象
　　细胞凋亡的概念理解
　　难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育中的正常现象
　　细胞凋亡和细胞坏死的区别。
　　学情分析：
　　学生在学习本节内容时已经学习了细胞的增殖、分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识。每一个都要经历生老病死的过程，但是微观抽象的细胞衰老又是怎么样的呢，是否能通过研究细胞衰老，凋亡来延年益寿呢等等这些问题都将会引起学生的兴趣。与此同时，本课的学生已经是高中二年级其认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善，观察力、记忆力、想象力等都有了明显的提高，结合学生以上的特征，我将运用一些图片、视频等来创设大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养学生分析、归纳和概括能力。
　　教学目标：
　　知识目标：通过衰老的细胞与成熟的细胞之间的对比，让学生描述细胞衰老的特征；
　　说出细胞凋亡的原因；
　　举例说出细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命活动。
　　能力目标：
　　学生能针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作交流和讨论解决问题的能力；通过对所展示的实例提问，培养学生提取有用信息的能力以及语言表达能力。
　　情感、态度和价值观目标：
　　通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，使学生认同生命科学与延年益寿的密切联系，增强学习生物学的兴趣和养成珍爱生命的情感。
　　教学策略：