约7650字。
　　第3章  细胞的基本结构  第4章  细胞的物质输入和输出
　　教材分析与教学建议
　　吕莉莉（平阳鳌江中学）
　　一、大纲教材与课标教材的比较分析
　　1．知识内容比较分析
　　普通高中课标必修教材　　现行人教版生物必修教材(2003年版)
　　第3章细胞的基本结构　　第1节 细胞膜——系统的边界（细胞膜的成分、细胞膜的功能）　　第一册P23，一、细胞膜的结构和功能
　　第2节 细胞器——系统内的分工合作　　细胞器之间的分工
　　(分离各种细胞器的方法)　　第一册P26，二、细胞质的结构和功能；
　　选修教材63，细胞的骨架系统
　　细胞器之间的协调配合　　选修教材P60，细胞的生物膜系统
　　细胞的生物膜系统　　选修教材P60，细胞的生物膜系统
　　第3节 细胞核——系统的控制中心　　细胞核的功能、细胞核的结构。（资料分析、模型建构）　　第一册P31，三、细胞核的结构和功能
　　第4章细胞的物质输入和输出　　第1节 物质跨膜运输的实例　　第一册P23，细胞膜的结构和功能
　　第一册P58，植物对水分的吸收和利用
　　第2节 生物膜的流动镶嵌模型　　对生物膜结构的探索历程（提出假说）　　无
　　流动镶嵌模型的基本内容　　第一册P23，细胞膜的结构和功能（未明确提出模型的名称）
　　第3节 物质跨膜运输的方式　　第一册P24，细胞膜的主要功能（未提协助扩散）
　　增加：“实验：体验制备细胞膜的方法”［教学指导意见为选做］、“细胞膜的信息交流”、“资料分析：细胞核具有什么功能？”、“模型构建：尝试制作真核细胞的三维结构模型”［教学指导意见为选做］、“技能训练：解释数据”、“水分进出细胞的状况”、“资料分析：物质跨膜运输的特点”、“生物膜结构的探索历程”、“课外制作：利用废旧物品制作生物膜模型”［教学指导意见为为课外完成］、“协助扩散”、“技能训练：解读图表”。
　　删除：原教材的第三章的第四节植物对水分吸收和利用中的“根对水分的吸收”、“水分的运输、利用和散失”、“合理灌溉”，第五节植物的矿质营养、第六节人和动物体内三大营养物质的代谢、第八节新陈代谢的基本类型。
　　2．重视科学方法和探究性学习，贯穿研究问题的科学思维
　　如第3章中的制备细胞膜的方法、分离细胞器的方法、模型方法等。
　　如第4章中的探究植物细胞的吸、失水；流动镶嵌模型强调膜的发现历程。其详细安排旨在体现研究问题的方法、技术手段