约2490字。
　　《血糖调节》教案
　　教学目标
　　1．知识方面
　　（1）了解血糖的平衡（识记）；
　　（2）了解血糖平衡的意义（识记）；
　　（3）了解血糖平衡的调节（识记）；
　　（4）了解糖尿病的成因及其治疗（知道）。
　　2．态度观念方面
　　（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱；
　　（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；
　　（3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。
　　3．能力方面
　　（1）创设探究情境，培养学生观察、分析、判断的思维能力；
　　（2）培养学生设计和完成实验的能力；
　　（3）培养学生运用所学知识，解释和说明生活中实际问题的能力。
　　重点、难点分析
　　1．重点：血糖平衡的调节。
　　2．难点：（1）血糖平衡的调节；（2）糖尿病的成因。
　　一、导言
　　可从学生熟悉的、生活中的实际问题引出，达到激发学习兴趣的目的。
　　提出的相关问题是：
　　（1）为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中？
　　（2）学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？
　　（3）为什么糖尿病患者不宜吃甜食？
　　通过以上精心设疑，达到引发学生思考，导入新课的目的。
　　二、新课
　　（一）血糖的平衡
　　结合书中图1-5，引导学生回忆。总结血糖的来源与去路，从而使学生从感性上了解血糖在人体内的含量是稳定的，正常值为80～120 mg／dL。
　　引导回忆、总结的问题是：
　　（1）消化糖类的场所在哪？利用了哪些消化酶？什么叫吸收？
　　（2）肝糖元在什么条件下与葡萄糖进行相互转化？主要场所在哪？
　　（3）肌糖元在什么条件下分解？其分解的产物是什么，
　　（4）非糖物质在什么条件下转化为葡萄糖？能否全部转化？
　　（5）糖类的主要功能是什么？其氧化分解的主要场所在哪？
　　（6）葡萄糖可以转变成哪种氨基酸？经过什么方式转变？
　　学生通过对以上问题的回忆、思考、分析、讨论、总结，达到了复习、巩固旧知识，培养学生良好的学习方法和思维习惯的目的。
　　（二）血糖平衡的调节
　　1．教师出示胰岛内各种细胞的分布图，引导学生回忆已学习过的调节血糖平衡的激素。
　　2．引导学生分析、总结出胰岛素、胰高血糖素的生理作用。
　　3．结合书中图1-6，进一步引导学生分析：胰岛素通过哪些途径降低血糖，胰高血糟素通过哪些途径升高血糖？从而使学生加深对这两种激素的了解。
　　4．教师提供有关肾上腺素的资料，引导学生阅读、分析、总结，使