《血糖调节》教案

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  • 更新时间: 2017/9/19 16:07:32
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资源简介:
约2490字。
  《血糖调节》教案
  教学目标
  1.知识方面
  (1)了解血糖的平衡(识记);
  (2)了解血糖平衡的意义(识记);
  (3)了解血糖平衡的调节(识记);
  (4)了解糖尿病的成因及其治疗(知道)。
  2.态度观念方面
  (1)激发学生对生物科学的兴趣和热爱;
  (2)培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识;
  (3)增强学生自我保健意识,使学生更加珍爱生命,养成良好的生活习惯。
  3.能力方面
  (1)创设探究情境,培养学生观察、分析、判断的思维能力;
  (2)培养学生设计和完成实验的能力;
  (3)培养学生运用所学知识,解释和说明生活中实际问题的能力。
  重点、难点分析
  1.重点:血糖平衡的调节。
  2.难点:(1)血糖平衡的调节;(2)糖尿病的成因。
  一、导言
  可从学生熟悉的、生活中的实际问题引出,达到激发学习兴趣的目的。
  提出的相关问题是:
  (1)为什么有的同学常在第三节课后感到心慌,注意力难以集中?
  (2)学校召开运动会的时候,同学们为什么常常给运动员买巧克力?
  (3)为什么糖尿病患者不宜吃甜食?
  通过以上精心设疑,达到引发学生思考,导入新课的目的。
  二、新课
  (一)血糖的平衡
  结合书中图1-5,引导学生回忆。总结血糖的来源与去路,从而使学生从感性上了解血糖在人体内的含量是稳定的,正常值为80~120 mg/dL。
  引导回忆、总结的问题是:
  (1)消化糖类的场所在哪?利用了哪些消化酶?什么叫吸收?
  (2)肝糖元在什么条件下与葡萄糖进行相互转化?主要场所在哪?
  (3)肌糖元在什么条件下分解?其分解的产物是什么,
  (4)非糖物质在什么条件下转化为葡萄糖?能否全部转化?
  (5)糖类的主要功能是什么?其氧化分解的主要场所在哪?
  (6)葡萄糖可以转变成哪种氨基酸?经过什么方式转变?
  学生通过对以上问题的回忆、思考、分析、讨论、总结,达到了复习、巩固旧知识,培养学生良好的学习方法和思维习惯的目的。
  (二)血糖平衡的调节
  1.教师出示胰岛内各种细胞的分布图,引导学生回忆已学习过的调节血糖平衡的激素。
  2.引导学生分析、总结出胰岛素、胰高血糖素的生理作用。
  3.结合书中图1-6,进一步引导学生分析:胰岛素通过哪些途径降低血糖,胰高血糟素通过哪些途径升高血糖?从而使学生加深对这两种激素的了解。
  4.教师提供有关肾上腺素的资料,引导学生阅读、分析、总结,使
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