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　　第三章  免疫系统与免疫功能
　　第二节 特异性反应（1） 特异性免疫作用、淋巴细胞识别入侵者、细胞免疫
　　永嘉中学 柯建星
　　一、教材分析 
　　1．教材内容
　　本节包括五个教学内容，即《特异性免疫的作用》、《淋巴细胞如何识别入侵者》、《细胞免疫》、《体液免疫》和《免疫接种》。本课时完成对上述前三个内容的教学。
　　2．教材的地位及知识的前后联系
　　本课时内容是在学生已经学习掌握免疫的概念及非特异性免疫特点的基础上进行教学的，通过学习特异性免疫的概念和细胞免疫的过程使学生对免疫类型和原理有更加完整的了解，帮助学生树立正确的免疫观。这部分内容涉及的有关特异性免疫的基本概念和原理是学生继续学习《体液免疫》、《免疫接种》和《免疫系统的功能异常》的理论基础。
　　3．教材处理上的几点建议
　　①教材在淋巴细胞如何识别入侵者方面既讲述了特异性识别的原理，即细胞膜上的MHC对抗原分子表面的特特殊标志进行识别，也概述了免疫应答的过程，而后者恰好对后文中的细胞免疫和体液免疫过程做了铺垫。因此教师做好对免疫应答过程的概括有助于学生更好地学习细胞免疫和体液免疫的过程及两者之间的区别和联系。
　　②教材在《细胞免疫》、《体液免疫》过程中均未体现一次免疫应答和二次免疫，而这个内容却在后文的《免疫接种》中提到，因此建议教师在讲解该内容时及时做好教学铺垫。
　　二、学情分析
　　学生前面学习的非特异性免疫内容，为本课时的学习打好了一定的基础。但由于免疫部分与教材的其它章节联系很少，学生缺乏相关的知识基础，加上本课时内容概念多、知识抽象，以学生现有的知识水平不容易深入理解，所以学生在学习过程中会感觉比较困难。
　　三、教学目标 
　　1．知识目标：①说出非特异性免疫与特异性免疫的区别。②说出淋巴细胞的起源与分化，辨别各种类型的T淋巴细胞与B淋巴细胞。③简述淋巴细胞识别入侵者的过程。④概述细胞免疫的过程。
　　2．能力目标：①通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学、交流能力和比较、概括的思维能力。②尝试通过绘制概念图实现有效学习。
　　3．情感目标：①通过学习淋巴细胞对“非已”的特异性识别和清除的过程，认识到生命的物质性。②通过区别第一、第二与第三道防线的作用条件，使学生树立正确的免疫观，认识到生命活动调节的严谨性。
　　四、重点难点
　　1．教学重点和难点
　　细胞免疫的过程。
　　2．教学策略与教学方法
　　①教材中多处出现新名称，如T 淋巴细胞、B淋巴细胞、辅助性T淋巴细胞、细胞毒淋巴细胞、活化的淋巴细胞、HMC等，这些名词加大了学生学习细胞免疫过程的难度。教师应仔细研究教材内容，对个别内容做出必要的处理，尽量使上述难点在更好的识别情景中得到