约2710字。
　　《细胞器——系统内的分工合作》教案
　　教学目标
　　1．细胞质基质的成分和功能（C：理解）。
　　2．细胞器的基本结构与主要功能（D：应用）。
　　3．细胞结构的统一性（C：理解）。
　　教学重点
　　1．叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。
　　2．其它细胞器的主要功能。
　　教学难点
　　叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。
　　教学用具
　　叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体以及细胞亚显微结构的投影片、投影仪、细胞亚显微结构模型等。
　　教学方法
　　教师讲述与学生观察相结合。
　　课时安排　1课时
　　教学过程
　　引言：前面我们学习了细胞膜的结构和功能，请问细胞膜包裹的是细胞的哪一部分？
　　（回答：细胞质。）
　　讲述：细胞质范围包括细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。初中阶段，我们用光学显微镜观察过细胞，看到的细胞质是均匀透明的胳状物质。随着科学技术的发展，人们发明了放大几十万倍甚至几百万倍的电子显微镜，在电子显微镜下细胞质中不仅有液态的基质，还有一定形状和结构的细胞器。它们处于不断流动的状态。我们今天就来学习电子显微镜下所观察到的细胞质。
　　讲述：细胞质基质是除去细胞器以外的胶状物质，呈液态，含有水、无机盐、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸和酶等多种物质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。（教师出示细胞亚显微结构的投影片并讲解。）
　　提问：从细胞亚显微结构图中看出，细胞质基质和细胞器的形态有何不同？
　　（回答：基质为液态，没有固定形状。而细胞器有特定的形态结构。）
　　讲述：细胞器是由原生质所分化的有一定形态、结构和功能的小器官。细胞器的种类主要有以下几种。
　　（教师出示线粒体投影片）
　　讲述：线粒体由内外两层膜构成。外膜将线粒体与细胞质基质隔开形成界面，内膜向内突起形成峙。在线粒体内有与呼吸作用有关的酶，所以线粒体是细胞进行有氧呼吸的场所，有人把它毗喻为细胞的“动力工厂”。
　　（结合投影片，引导学生分析。）
　　提问：①线粒体壁的膜结构，有何功能？（学生结合前面知识回答：能选择吸收物质，对线粒体功能有利。）