吉林省榆树市八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展教案（打包12套）
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案新版新人教版20180927511.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教案新版新人教版20180927522.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性教案新版新人教版20180927521.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传教案新版新人教版20180927520.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异教案新版新人教版20180927519.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状教案新版新人教版20180927518.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教案新版新人教版20180927517.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因教案新版新人教版20180927516.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源教案新版新人教版20180927515.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育教案新版新人教版20180927514.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖与发育教案新版新人教版20180927513.doc
吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育教案新版新人教版20180927512.doc
　　《基因在亲子代间的传递》 教学设计  
　　课题 第二节  基因在亲子代间的传递
　　教学目标 一、知识目标
　　1．描述染色体、DNA和基因之间的关系。
　　2．描述生殖过程中染色体的变化。
　　3．理解基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。
　　二、能力目标
　　1．通过观察和分析图片资料、动手的课堂活动，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。
　　2．渗透基因与染色体同步变化的思想，引导学生把基因传递的复杂问题转化成染色体传递的简单问题，培养学生化抽象为具体的研究能力。
　　三、情感态度目标
　　通过了解基因在亲子代之间的传递，激发学生思考生命的本质和生殖的生物学含义，领悟生命的神奇。
　　教学重难点 一、教学重点
　　1．描述基因、DNA和染色体的关系。
　　2．说出基因在亲子代间的传递规律。
　　二、教学难点
　　说出基因在亲子代间的传递规律 。
　　《基因控制生物的性状》 教学设计 
　　课题 第七单元　生物圈中生命的延续和发展
　　第二章　生物的遗传与变异
　　第一节　基因控制生物的性状
　　教学目标 一、知识目标
　　1．举例说出生物的性 状和相对性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
　　2．举例说出不同性状和相对性状之间的区别。
　　3．举 例说出生物的性状是由基因控制的。
　　二、能力目标
　　1．学会设计和填写调查表，学会列表记录和分析。
　　2．尝试通过分析实验现 象推导出其所包含的生物学本质。
　　三 、情感态度目标
　　关注转基因技术给人类带来的影响。
　　教学重难点 一、教学重点
　　举例说出生物的性状与相对性状。举例说出生物的性状是由基因控制的。
　　二、教学难点
　　举例说出生物的相对性状。通过分析“转基因鼠的启示”的资料 来理解基因控制生物的性状。
　　教学设计思路 一、教材分析
　　“基因控制生物的性状”是人教版《生物学》八年级第七单 元第二章第一节内容，与第一章的生殖和发育相衔接，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。本节最初是从比较亲子代的各种性状开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。其中“显微注射获得转基因超级鼠示意图”的微观性和科技性较高，是这节课的重点和难点。该片段就是在此基础上，引导学生理解“基因控制性状”，达到意义建构的目的。
　　二、学情分析
　　学生对生活中性状、转基因、遗传、变异的例子也有所了解，但还没有上升到理论高度，仍以感性认识为主。此外，他们阅读过程性示意图的经验不足。所以课堂上教师要多举实例，多启发诱导，注重学生小组内的合作交流讨论，教师要鼓励学生大胆主动学习。
　　三、设计思路
　　本课以陶行知先生的“生活即教育”思想为指导，从学生的感性认识出发，以学生的自主学习，意义建构为中心，教师进行引导和组织，让学生在轻松的氛围中掌握不易理解的抽象知识，并能将所学知识用于生活。
　　遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因 ，生物的遗传是在生殖过程中完成的。遗传和变异内容比较抽象，应从学生熟悉的亲子代的各种特征入手，由表及里逐步深入到基因水平。转基因鼠的实验较复杂，教师应引导学生只关注与本节内容密切相关的部分，适当淡化其他的细节，这样既能控制时间，效果也比较好。
　　四、教学方法与手段
　　学生利用学案导学，倡导小组合作探究；教师注重情境教学和启发诱导。
　　五、课时安排：1课时。
　　《两栖动物的生殖和发育》 教学设计 
　　课题 第三节  两栖动物的生殖和发育
　　教学目标 一、知识目标
　　1．描述两栖动物的生殖和发育过程。
　　2．描述青蛙的变态发育过程。
　　3．举例说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。
　　二、能力目标
　　1．观察、记录、整理和分析信息，进行合作交流。
　　2．运用比较的方法形成变态发育的概念，正确理解“两栖”的含意。
　　三、情感态度目标
　　了解两栖动物的生存现状，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，引导学生关爱生命，提升环保意识。
　　教学重难点 一、教学重点
　　描述两栖动物的生殖和发育过程，正确理解“两栖”的含意。
　　二、教学难点
　　关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
　　教学设计思路 一、教材分析
　　不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是水生向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程及特点。在探究两栖类动物生殖和发育对水环境的 依赖时，从侧面与人和环境相呼应，进一步体现了整套教材以人和生物圈为主线的思路。
　　二、学情分析
　　青蛙是大家熟知的动物，学生们从小就接触过相关的童话故事、诗句，甚至观察和饲养过蝌蚪，且有八年级上册动物类群的学习为基础，学生们对于青蛙的变态发育有了一定的了解，只是不能详细描述它的生殖和发育过程及特点。根据初二学生的思维特点(处于由形象思维向抽象思维过渡的时期)和年龄特征(好奇心强但不持久，有参与意识但不稳定)，在本课的教学中，教师要提供各种直观手段，设置恰当的任务，充分调 动学生的积极性，引导学生们主动参与，自主探究，以达成教学 的三维目标。
　　三、设计思路
　　关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学流程：品味经典童话“小蝌蚪找妈妈”，激疑引探，导入新课——观看“青蛙的生殖与发育”的录像——围绕问题小组讨论——全班交流——归纳青蛙的变态发育过程。
　　关于两栖动物的生殖和发育与环境的教学流程：通过引导学生分析两栖动物分布范围窄、种类和数量少的原因入手，激疑引探——学生自主分析教材上的资料、汇报成果——再通过新闻报道《三成两栖生物未来堪忧，蛙鸣将成历史》为引子，引导学生根据自己搜集的资料分析两栖类动物趋于衰退的原因，自觉自愿参与到保护两栖动物、保护环境的实际行动中来。
　　四、课时安排：1课时。
　　《植物的生殖》教学设计 
　　课题 第七单元  生物圈中生命的延续和发展
　　第一章  生物的生殖和发育
　　第一节  植物的生殖
　　教学目标 一、知识目标
　　通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。
　　二、能力目标
　　通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。
　　三、情感态度目标
　　通过嫁接、扦插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。
　　教学重难点 一、教学重点
　　描述植物的有性生殖和无性生殖。
　　二、教学难点
　　有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。
　　教学设计思路 一、教材分析
　　从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物 通过生殖和发育，世代相续，生生不息。本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产中的应用。
　　二、学情分析
　　学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使 学生便于理解、掌握。
　　三、设计思路
　　情 境引入—探究新知(观察、讨论、归纳、演示、实验探究)—归纳总结—创新应用—巩固练 习—课后探究。
　　四、课时安排：1课时。
　　教学准备 1．学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
　　2．教师准备课件、组织培养的视频 、嫁接和扦插的实物。