【人教版】八下第七单元《生物圈中生命的延续和发展》教学案（24份）
八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖学案新版新人教版20170211213.doc
八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖教案新版新人教版20170211211.doc
八年级生物下册第7单元第1章第2节昆虫的生殖和发育教案新版新人教版20170211214.doc
八年级生物下册第7单元第1章第2节昆虫的生殖和发育学案新版新人教版20170211216.doc
八年级生物下册第7单元第1章第3节两栖动物的生殖和发育教案新版新人教版20170211217.doc
八年级生物下册第7单元第1章第3节两栖动物的生殖和发育学案新版新人教版20170211219.doc
八年级生物下册第7单元第1章第4节鸟的生殖和发育教案新版新人教版20170211220.doc
八年级生物下册第7单元第1章第4节鸟的生殖和发育学案新版新人教版20170211222.doc
八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状教案新版新人教版20170211224.doc
八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状学案新版新人教版20170211226.doc
八年级生物下册第7单元第2章第2节基因在亲子代间的传递教案新版新人教版20170211227.doc
八年级生物下册第7单元第2章第2节基因在亲子代间的传递学案新版新人教版20170211229.doc
八年级生物下册第7单元第2章第3节基因的显性和隐性教案新版新人教版20170211230.doc
八年级生物下册第7单元第2章第3节基因的显性和隐性学案新版新人教版20170211232.doc
八年级生物下册第7单元第2章第4节人的性别遗传教案新版新人教版20170211233.doc
八年级生物下册第7单元第2章第4节人的性别遗传学案新版新人教版20170211235.doc
八年级生物下册第7单元第2章第5节生物的变异教案新版新人教版20170211236.doc
八年级生物下册第7单元第2章第5节生物的变异学案新版新人教版20170211238.doc
八年级生物下册第7单元第3章第1节地球上生命的起源教案新版新人教版20170211240.doc
八年级生物下册第7单元第3章第1节地球上生命的起源学案新版新人教版20170211242.doc
八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程教案新版新人教版20170211243.doc
八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程学案新版新人教版20170211245.doc
八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因教案新版新人教版20170211246.doc
八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因学案新版新人教版20170211248.doc
　　第一节 植物的生殖
　　教学目标
　　1．知识与技能：
　　通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
　　2．过程与方法：
　　通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
　　3．情感、态度与价值观：
　　认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
　　教学重点和难点
　　重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
　　难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
　　课前准备
　　教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
　　学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
　　参考课时：2课时
　　教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
　　教学过程：
　　教学内容 学生活动 教师活动
　　1、有性生殖（sexual reproduction）
　　例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
　　2、无性生殖（asexual reproduction）
　　椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
　　3、无性生殖的应用
　　在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
　　常见的方式有：扦插和嫁接等。
　　嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
　　如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
　　4、植物无性生殖的条件
　　环境条件：光照、水分、温度、湿度等。 激情、质疑
　　激发兴趣
　　看书、填表
　　温故知新
　　表述交流
　　得出结论
　　看书、讨论
　　归纳总结
　　得出结论
　　思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
　　表述交流
　　补充完善
　　描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
　　嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
　　学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？
　　包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项
　　组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
　　讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。 创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
　　针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
　　组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
　　组织学生看书----观察思考
　　帮助指导
　　展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
　　组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
　　质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
　　第一节 植物的生殖
　　【学习目标】
　　1、描述植物的有性生殖。（重点）
　　2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点）
　　3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
　　【学习过程】
　　一、预习先行 自主学习
　　1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（    ）
　　A、嫁接     B、分根      C、扦插     D、杂交
　　2、嫁接的方式可以获得（    ）
　　A、与砧木相同的植物体的性状               B、与接穗相同的植物体的性状
　　C、与砧木、接穗相近的植物体的性状      D、砧木和接穗相结合的性状
　　3、下列进行无性生殖的植物是（    ）。
　　A、向日葵      B、椒草       C、小麦      D、高粱
　　4、梨、桃等的栽培通常用（    ）来繁育优良品种。
　　A、嫁接       B、种子      C、扦插      D、压条
　　5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（  ）
　　A、扦插        B、嫁接        C、压条        D、杂交
　　二、互动探究  合作求解
　　6、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？
　　7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
　　三、强化训练  当堂达标
　　8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
　　9、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
　　10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
　　11、在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。
　　12、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（    ）
　　①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；  ②玉米种子种下去长出玉米植株；
　　③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；  ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；
　　⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；
　　⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
　　A、①②③  B、②③④  C、③④⑤  D、④⑤⑥
　　第二节 昆虫的生殖和发育
　　教学目标
　　1．知识与技能：
　　举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
　　2．过程与方法：
　　通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
　　3．情感、态度与价值观：
　　举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
　　教学重点和难点
　　重点：昆虫生殖发育的过程和特点　
　　难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
　　课前准备
　　教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
　　学生：饲养并观察记录其生殖发育过程
　　参考课时：2课时          
　　教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
　　教学设计：
　　教学内容 学生活动 教师活动
　　1、家蚕的生殖和发育
　　家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
　　家蚕通过有性生殖方式产生后代。
　　在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
　　2、其他昆虫的发育
　　像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
　　像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
　　对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。 激情、质疑
　　激发兴趣
　　表述交流
　　补充说明
　　观察、思考
　　表述交流
　　得出结论
　　部分学生表述交流
　　看书讨论
　　得出结论
　　课后实验
　　进一步明确
　　巩固新知 热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
　　质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
　　你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？
　　请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
　　点拨指导
　　质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？
　　组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料
　　从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。