约1680字。

　　第五节 生物的变异
　　西和县北川初中  任毓
　　教学案例的设置
　　一、设计依据与构思
　　本节课是在学生对遗传知识有一定了解的基础上，学习生物的变异知识。由于本节知识较为抽象，难于理解，因而在教学中运用视频资料及通过参与活动，实例讲解将抽象的概念直观化、简单化，创设宽松的教学氛围，激发学生兴趣，提高教学效果。
　　设计线索：创设问题，预习先学------视频图片，激发兴趣------参与活动，体验知识的获取------感悟生命独特。通过图片观察、活动参与、讨论让学生理解本节教学重难点；生物的变异现象。在此基础上，掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的区别，理解变异对生物进化的影响和意义。
　　二、教材分析
　　㈠教学目标
　　1、知识目标
　　① 举例说出生物的变异现象。
　　② 区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
　　③ 举例说明生物的变异对生物进化的意义。
　　2、能力目标
　　以学生为主体，教师为主导，引导组织学生分析、讨论，让学生参与知识的获取过程，激发兴趣，增加自信。
　　3、情感态度与价值观目标
　　① 培养学生参与合作意识。
　　② 通过观察、调查、讨论，掌握科学的探究方法，培养实事求是的科学态度。
　　③ 感情生命独特，培养热爱一切生命的意识。
　　㈡教学重点、难点
　　教学重点：
　　1、举例说出生物的变异现象。
　　2、区别可遗传的变异和不可遗传变异。
　　3、举例说出变异对生物进化的意义。
　　教学难点：
　　举例说出生物的变异现象
　　三、教学过程：
　　㈠问题设计
　　1、什么是生物的变异现象？生物的变异在生物界是否普遍存在？
　　2、什么是可遗传的变异？什么是不可遗传的变异？
　　3、生物的变异在生物进化上有何意义？