约2510字。
　　DNA是主要的遗传物质
　　教学目标
　　知识目标
　　1、说明DNA是主要的遗传物质。
　　2、描述染色体、DNA和基因的关系。
　　能力目标
　　1、通过观察小鼠核移植实验的多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳的能力。
　　2、通过对DNA结构的学习，培养学生的空间想象能力。
　　情感目标
　　1、通过小组活动，培养学生团队合作的精神。
　　2、在学习染色体变异时，引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心。
　　教学重点
　　1、遗传信息的中心是细胞核。
　　2、遗传、基因的概念。
　　3、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
　　教学难点
　　1、通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
　　2、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
　　教学准备
　　学生准备
　　1、预习本课。
　　2、搜集有条形码的食品包装袋，并研究条形码的作用。
　　教师准备
　　1、制作多媒体课件。
　　2、搜集相关资料。
　　教学过程
　　【多媒体演示】长得很像的父子图片
　　【导入】这俩人长得像不像，你们猜测一下他们是什么关系？他们为什么会长得像？
　　我们每个人都有很多的性状与父母相似，这些性状是由基因控制的。基因位于DNA中，本节课我们研究DNA是主要的遗传物质。
　　【多媒体演示】出示课题、本节学习目标：
　　1、说明DNA是主要的遗传物质。
　　2、描述染色体、DNA、基因的关系。
　　【多媒体演示】商品条形码
　　教师：请问同学们在哪里见过这些商品的条形码？它有什么作用？
　　（生答）
　　教师：商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，隐含着商品的信息：商品名称、价格、生产日期等信息。这些相当于商品的“户口”和“身份证”，在超市，收银员只要用收银器一照条形码，这些信息就显示出来了。
　　通过对前面第十四章的学习，我们已经知道当生物的个体发育到一定阶段的时候，就会生殖后代，把自身的特征遗传给下一代，产生与自身相似的后代，生物通过生殖和遗传使种族得以延续。
　　【多媒体演示】遗传：子代与亲代的相似现象。
　　教师：生物体内有没有类似于商品条形码的生命信息呢？生命信息又蕴藏在哪里呢？
　　学生阅读课本材料：为什么白鼠会生下灰鼠？
　　讨论题：
　　1、在实验中灰鼠提供的是什么？黑鼠提供的是什么？
　　2、白鼠在实验中起什么作用？
　　3、为什么白鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠？
　　4、细胞核移植的实验说明了什么问题？
　　（生答）
　　教师：从这个实验我们可知道本课要同学们掌握的第一个问题：
　　【多媒体演示】一、细胞核是遗传信息的中心