《从生物圈到细胞》教案 （2份打包）
《从生物圈到细胞》教学设计.doc
《从生物圈到细胞》教案.doc
　　第1节  从生物圈到细胞
　　学习目标：
　　1、通过资料分析，能够举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
　　2、通过演示优质图片、视频，结合教师深入讲解，使学生认识到细胞是基本的生命系统。
　　3、依据龟作为例子，展示生命系统各层次间的相互关系，使学生对生命系统结构有完整的认识。
　　教学重难点：
　　理解生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。
　　教学过程：
　　一、回忆生物的特征。
　　什么是生物：1.新陈代谢
　　2.应激性
　　3.生长发育繁殖
　　4.衰老死亡
　　5.遗传变异
　　6.细胞结构（病毒外）
　　7.适应并改变环境
　　目的：引导学生回答并引出本课重点
　　二、生命活动离不开细胞
　　细胞是生物体结构和功能的基本单位。
　　1.单细胞——草履虫
　　结构
　　目的：认清草履虫的运动和取食、繁殖离不开细胞的各种结构
　　2.多细胞——人
　　介绍实例2女性生殖器各部分名称。
　　顺序：卵巢开始→卵细胞成熟→释放→受精→受精卵→卵裂→胚泡→三胚层→着床于子宫→胚胎（附胚胎的形态特点）→胎儿（细胞的凋亡起到的作用）→出生
　　目的：认清受精卵之前为生殖，之后为发育，离不开细胞的融合，分裂，分化，凋亡。
　　3.提问实例3缩手反射的过程
　　皮肤表皮细胞→感觉神经细胞→中间神经细胞→中枢神经细胞（脊髓）→运动神经细胞→肌肉细胞
　　目的：认清生理活动的完成离不开细胞
　　综合以上，生物的生殖、发育、运动、遗传、衰老、死亡都离不开细胞。
　　三、细胞是基础，那么基础之上的生命系统结构层次有哪些
　　细胞→组织→器官→系统→个体→种群（同种生物）→群落（不同种生物）→生态系统（生物+环境）→生物圈
　　举例：心肌细胞→？
　　草履虫→？
　　叶肉细胞→？
　　四、余时讨论
　　1.对SARS，你知道哪些？
　　病症，传染途径，寄生部位
　　2.对于AIDS又知道哪些？
　　病症，传染途径，寄生部位
　　引导学生认识病毒虽然不是细胞结构，依然离不开细胞。
　　五、课后习题
　　第1节   从生物圈到细胞
　　【学习目标】
　　1、通过资料分析，能够举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
　　2、通过演示优质图片、视频，结合教师深入讲解，使学生认识到细胞是基本的生命系统。
　　3、依据龟作为例子，展示生命系统各层次间的相互关系，使学生对生命系统结构有完整的认识。
　　【教学重点和难点】
　　1、教学重点
　　（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
　　（2）生命系统的结构层次。
　　2、教学难点
　　生命系统的结构层次。
　　【学情分析】
　　生物学科在初中不属于中考科目，刚上高一的学生对待此科目的态度多是忽视，认为生物背背就可以应付考试。因此，在高一的第一堂生物课不但要强调生物属于高考科目，更要在课堂上通过各种教学形式让学生体会生物与自己的身体、生活密切相关，让学生懂得珍惜生命，爱护他人。学习生物不但是对自然的了解，也是对自己的了解。
　　【教学过程】
　　教学内容 教师 学生 设计意图
　　一、生命活动离不开细胞
　　1.非细胞生物?
　　病毒的生命活动与细胞的关系
　　2.单细胞生物的生命活动与细胞的关系
　　3.多细胞生物的生命活动与细胞的关系
　　二、生命系统的结构层次 以2003年春夏之交，爆发的非典型肺炎为例引入新课：谈谈你所了解的SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
　　在这场“瘟疫”中不少工作在一线的医护工作人员也不幸受到隔离病人的感染而离开人世。（图片）
　　艾滋病（AIDS）实例
　　小结：病毒这样不具有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。
　　实例1：草履虫的运动和分裂（视频）
　　草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？
　　自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
　　实例2：人的生殖和发育（视频）
　　与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？
　　在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？
　　人的发育与细胞的生命活动有什么关系？
　　请你谈谈观看这段“受精卵的形成及发育成幼体”的视频的内心感受。
　　实例3：缩手反射的结构基础
　　完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
　　我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量的细胞参与？
　　小结：多细胞生物由很多细胞构成，人体要完成某项生命活动是建立在细胞的基础上的。离开细胞，就没有神奇的生命乐章，更没有地球上那瑰丽的生命画卷。
　　请同学们观察课本附图。图中是以龟为例来说明生命系统的结构层次的。系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。因此，我们在学习生命系统各层次结构知识的时候，既要看到生命系统的层次性，又要看到各层次之间的依存关系。
　　回答：生命系统最基本的层次是什么？为什么？
　　小结：各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的。因此，细胞是地球上最基本的生命系统。 SARS病毒不具有细胞结构，它可以寄生在人体肺部活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
　　简单谈谈你对医生的认识。
　　阅读教材 第4页实例4了解艾滋病的病原体和对人体细胞的伤害。
　　草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、生殖、应激性。
　　还有变形虫、酵母菌等，说明单细胞生物的生命活动离不开细胞。
　　受精卵
　　精子和卵细胞
　　人的发育其本质是细胞分裂和细胞分化。
　　自己的诞生是如此的不容易和神奇。
　　神经细胞、肌肉细胞等。
　　人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，但主要是神经细胞的参与。
　　对照附图，一起分析生命系统的结构层次
　　用概念图表示出生命系统各结构层次之间的内在关系。
　　是细胞。理由是：（1）其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位。（3）没有细胞就没有生命活动。 结合教材“问题探讨”环节，引入新课。
　　不仅让学生了解了病毒的生命活动与细胞的关系，也让学生认识到医护人员往往工作在最危险的环境，他们尽心尽力抢救病人，有失败有成功，他们承受着身体和心理的双重压力，就是这样一群在危急时刻我们最需要的人。
　　将教材“实例4”提前安排与SARS病毒共同学习，既可以对病毒有更深的了解又可以普及艾滋病相关知识。
　　草履虫是学生初中就认识的单细胞生物，通过视频展示其分裂、运动，让学生体会到单细胞生物仅凭一个细胞就可以完成各项生活活动。
　　通过生动的视频，展示受精卵的形成是卵细胞和最优质的精子结合而成，每个个体都是最优秀的，从而建立学生的自信；受精卵从一个细胞在母体子宫内发育成幼体的动态过程，更让学生感知生命的神奇和母亲十月怀胎的不易，让学生学会珍惜自己，珍惜生命，感恩父母。
　　说明多细胞生命的生命活动建立在细胞的基础上。
　　参与多细胞生物的生命活动有多种、多个细胞，这与单细胞各项生命活动可以由一个细胞完成是有区别的，但都说明了生命活动离不开细胞。
　　利用概念图反映学生对生命系统结构各层次之间内在关系的理解和掌握情况。