约3730字。

　　《杂交育种与单倍体育种》教学设计
　　章  青（江苏省苏州实验中学215011）
　　1  教材分析
　　本节内容选自人教版课程标准实验教科书高中生物学“遗传与进化”第6章。本节课主要复习杂交育种与单倍体育种，在学习杂交育种的同时，将“两系法杂交水稻”作为情景材料进行探究教学。然后，将杂交育种与单倍体育种结合起来加以应用，拓展了杂种玉米的培育过程。
　　本节课是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。杂交育种与单倍体育种是基因重组、染色体变异知识在农业生产上的应用。通过本节课的学习，要尽可能利用学生已有的知识，并且适当补充新情景材料让学生分析，使学生感到既熟悉又新鲜。
　　2  教学目标
　　1） 知识目标：概述杂交育种与单倍体育种的原理与方法。
　　2） 能力目标：通过探讨“两系法杂交水稻”及“杂种玉米”的制种方法，培养应用知识的能力。
　　3） 情感目标：学习袁隆平院士的科学研究精神与高尚道德品质，激发热爱生物学的兴趣和社会责任感。
　　3  教学重点和难点
　　1）重点：杂交育种与单倍体育种的原理与方法。
　　2）难点：“两系法杂交水稻”及“杂交玉米”的制种与留种方法。
　　4  教学策略
　　本设计力求将遗传与变异的知识与育种方法密切结合起来，通过创设新的情景材料，引导学生探究学习。
　　1）通过回顾育种方式与原理引入新课。
　　2）补充新的情景材料，拓展课堂教学内容。引入“两系法杂交水稻”的资料，让学生讨论，如何制种与留种。
　　3）两种育种方式综合拓展应用。通过引入“长果穗黄粒玉米培育过程”，让学生将单倍体育种与杂交育种结合起来。
　　4）借助多媒体，帮助学生了解杂交水稻及杂交水稻之父袁隆平院士，知道杂交玉米父李登海。
　　5  教学过程
　　5．1  观察图片，引入课题
　　展示图片：矮秆抗病水稻、三倍体无籽西瓜、太空椒、抗虫棉、番茄马铃薯。
　　请学生回忆或联想育种的原理是什么？有的已经学过，有的还没有学过，可以通过学生猜想完成，以此激发学生学习兴趣。
　　提出问题：现有高秆抗病小麦（DDTT）与矮秆感病小麦（ddtt），如何培育出既抗倒伏又抗病的新品种？你可以采用什么方法？
　　先让学生说出所采用的方法，再讲出其中的原理，从而引入课题。
　　学生：杂交育种、单倍体育种等。
　　5．2  根据问题讨论操作步骤
　　分组讨论，简单写出图解，或文字说明，相互交流，由小组代表阐明本组的操作步骤。请两个小组分别说出一种方法的步骤，其他小组补充完善。杂交育种图解总结如下图所示。
　　通过杂交育种与单倍体育种图解的比较，明显可以看出单倍体育种可以缩短育种年限。
　　这里我们利用杂交育种获得的是纯合子，但在生产中有时需要培育杂合子，哪是怎么回事呢？
　　5．3  探讨“两系法杂交水稻”的制种过程
　　5．3．1问题：杂交水稻是如何制种与留种的？我应该学习袁隆平院士的什么精神？
　　5．3．2阅读材料
　　①水稻的杂种优势
　　选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产，这就是杂交水稻。
　　水稻具有明显的杂种优势现象，主要表现在生长旺盛，根系发达，穗大粒多，抗逆性强等方面，因此，利用水稻的杂种优势以大幅度提高水稻产量一直是育种家梦寐以求的愿望。但是，水稻属自花授粉植物，雌雄蕊着生在同一朵颖花里，由于颖花很小，而且每朵花只结一粒种子，因此很难用人工去雄杂交的方法来生产大量的第一代杂变种子，所以长期以