《杂交育种与诱变育种》ppt32

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修二课件
  • 文件类型: ppt, doc
  • 资源大小: 15.06 MB
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  • 更新时间: 2016/4/21 13:49:37
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├─1.精讲优练课型(教师用书配套课件)
│6.1.ppt
│课时提升作业(十五).doc
│课时自测?当堂达标区.doc
├─2.探究导学课型
│6.1.ppt
│课时提升作业(十五).doc
├─3.情境互动课型
│第1节  杂交育种与诱变育种.ppt
└─4.备课资料素材库
├─Flash动画
│三倍体无籽西瓜培育演示.swf
│二倍体、多倍体和单倍体.swf
├─图片
│中国荷斯坦牛.jpg
│航空搭载的植物种子.jpg
│杂交玉米.jpg
└─知识表格
几种常见育种方法的比较.ppt
多倍体育种和单倍体育种的比较.ppt
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  课时自测•当堂达标区
  1.现有两种玉米,一种玉米黄色颗粒饱满,一种玉米紫色颗粒较小,要想获取紫色颗粒饱满的玉米,比较简单有效的方法是(  )
  A.单倍体育种         B.杂交育种
  C.诱变育种 D.多倍体育种
  【解析】选B。把两种优良性状集合在一起,最简单有效的是杂交育种,单倍体育种操作复杂,技术要求高;诱变育种具有不定向性。
  2.(2015•芜湖高一检测)杂交育种中,杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是(  )
  A.优良性状 B.隐性性状
  C.显性性状 D.相对性状
  【解析】选B。纯合子的性状是稳定遗传的,而显性性状的个体不一定是纯合子,隐性性状的个体一定是纯合子,所以一旦出现即可稳定遗传。
  3.在杂交育种工作中,通常开始进行选择的代数及理由是(  )
  A.F1、基因出现重组 B. F1、开始性状分离
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  课时提升作业(十五)
  杂交育种与诱变育种
  (20分钟 50分)
  一、选择题(共6小题,每小题4分,共24分)
  1.(2015•济宁高二检测)甲地区的油菜,子大抗性差;乙地区的油菜,子小抗性强。要提高两地的油菜品种质量,通常采用的繁殖技术是(  )
  A.杂交育种 B.诱变育种
  C.多倍体育种 D.单倍体育种
  【解析】选A。由于甲、乙两地的油菜分别具有不同的优良性状,所以要通过杂交育种将位于不同亲本上的优良性状集中到同一个体上。
  【补偿训练】(2015•杭州高二检测)两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的方法是(  )
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  课时提升作业(十五)
  杂交育种与诱变育种
  (45分钟 100分)
  一、选择题(共7小题,每小题4分,共28分)
  1.(2014•成都高一检测)杂交玉米的种植面积越来越广,农民需要购买玉米杂交种。不能自留种子来年再种的原因是()
  A.自留种子发芽率低
  B.杂交种都具有杂种优势
  C.自留种子容易患病虫害
  D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离
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