约3210字。
　　第6章从杂交育种到基因工程
　　6.1  杂交育种与诱变育种
　　【教学目标】：
　　（一）知识目标
　　1．简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。）
　　2．举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
　　3．讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
　　（二）能力目标
　　通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。
　　（三）情感目标
　　1．讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
　　2．通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
　　【教学重点】：
　　遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
　　【教学难点】：
　　杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
　　【教学方法】：
　　探究式教学，多媒体教学
　　【教学用具】：多媒体
　　【教学课时】：一课时
　　【学情分析】
　　【教学过程】：
　　复习导入：1、举例设问：
　　已知小麦高秆（D，易倒伏）对短秆（d，抗倒伏）为显性，抗锈病（T）对易感锈病（t）为显性。现在有纯种高秆抗锈小麦和矮秆易感锈病小麦，试设计培育纯合矮秆抗锈小麦。
　　2.学生先行设计，教师演示过程，描述F1代产生配子时着重复习分离规律和自由组合规律。引出杂交育种的定义。
　　【讲授新课】：.
　　一、杂交育种
　　1、杂交育种：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
　　2．过程：
　　(1) 例如上列问题应采取的步骤是：
　　①先让两纯种亲本进行杂交，得到F1。
　　②再将F1进行自交，得到F2。
　　③将F2种植，从中选育出矮秆抗锈新类型。
　　(2)过程如右图，请回答：
　　①过程表示杂交；
　　②过程表示减数分裂；
　　③过程表示自交。
　　④写出图中F2表现型及其比例。
　　⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ddT ，能否立即推广，为什么？
　　⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体?
　　连续自交，直到不发生性状分离为止。
　　3、杂交育种依据的遗传学原理是：基因重组。
　　4、杂交育种的优点：使不同个体的优良性状集中到一个个体上，即“集优”。预见性强。