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　　《观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂》教学设计
　　福州时代中学   李 新
　　一、教材分析
　　“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”是一个经典的高中生物学实验，是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材将此实验处理成验证性实验。先用1课时讲述植物细胞有丝分裂的知识，再通过实验由学生动手制作植物根尖细胞有丝分裂临时装片，围绕染色体的存在状态进行观察、识别、分析，进而理解植物细胞有丝分裂的过程。该实验涉及实验材料的准备和根的培养、临时装片的制作、高倍显微镜的使用、植物细胞有丝分裂过程的了解、实验数据的处理等知识和技能。但以往根据课本的实验方法步骤进行此实验，往往发现显微镜下的视野呈紫色一片，看不清细胞或是细胞重叠在一起，根本看不清细胞结构，更谈不上看到处于分裂期的细胞了，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到处于分裂期细胞的染色体变化规律，这是本实验的难点之一。因此，实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
　　二、教学目标
　　1.知识目标：学会制作植物根尖细胞有丝分裂临时装片；观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期；绘制植物细胞有丝分裂中期简图。
　　2.能力目标：培养学生观察、比较、分析、判断的能力。
　　3.情感态度和价值观目标：养成批判性思维、通过动手实验实事求是务实的精神、从失败中获取成功的喜悦进而对生物实验产生兴趣。
　　三、教学策略
　　先安排一节按传统的实验方法进行的几乎看不到实验现象的实验课，让学生尝到失败的滋味；然后安排一节按改进的实验方法步骤进行的实验课，尝试用四种不同的实验材料（洋葱、大蒜、风信子、水仙），让学生分组实验。一方面使学生不仅学会制片的关键要领，而且清晰地观察到有丝分裂的不同时期，从而使学生尝到经历了失败后获得成功的喜悦；另一方面通过分组实验，让学生学会对四种材料有关数据的比较、分析、统计，小组成员间的合作，从而推荐出一种适合高中生在课堂上观察植物根尖细胞有丝分裂不同时期的实验材料。
　　四、课前准备
　　1.材料的准备：实验材料的准备不拘泥于书本，在上实验课的前一周，布置生物兴趣小组的学生根据实验的目的要求准备实验材料如洋葱、大蒜、风信子、水仙等。
　　2.根的培养：由于洋葱、大蒜、风信子、水仙等都有休眠期，在水培前，先将材料放在4度的冰箱中5天，取出后再进行水培，这样解除了休眠期，根长得比较整齐也比较多。待根长到2-3cm时，将培养瓶放入冰箱24小时（低温预处理可以增加分裂相细胞数）后，剪取根尖1.5-2cm长，放入卡诺氏液（无水乙醇﹕冰醋酸=3﹕1）中固定24小时，再转入70℅酒精中保存。
　　3.仪器、试剂的准备：高倍（10×40）显微镜、数码显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、镊子、滴管，解离液、清水、改良苯酚品红染液、吸水纸、带橡皮的铅笔等。
　　五、教学过程
　　（一）流程图
　　（二）教学过程
　　1.创设情景，激情引趣
　　播放教师和兴趣小组同学课下做的四种材料（洋葱、大蒜、风信子、水仙）的根尖细胞有丝分裂的显微照片（PPT）。
　　2.提出问题，激发兴趣
　　上节课绝大多数的同学没有观察到有丝分裂的现象，是什么原因使实验失败呢？今天这节课通过改进实验方法，再尝试一次临时装片的制作。