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　　“植物细胞的有丝分裂过程”教案
　　【教材与学习者分析】
　　“植物细胞的有丝分裂过程”选自普通高中课程标准实验教科书生物《必修1：分子与细胞》——第6章《细胞的生命历程》——第1节《细胞的增殖》。《分子与细胞》围绕“细胞”这一 主题展开，前五章的内容更多的是从物质组成和物质变化角度出发，介绍分子怎样组成了“细胞”，“细胞”内的分子又是怎样在发生着相互作用、相互影响。第6章是本模块的最后一个章节，也是本模块中最能让学生感受“细胞”魅力的一章。在这一章中，“细胞”是以一个独立的个体展示它的整个生命历程：从形成、生长、分化、衰老和死亡的过程，而细胞增殖是生长、发育、繁殖、遗传的基础，其中有丝分裂起到了增殖体细胞的目的。同时，有丝分裂是《必修2：遗传和变异》中的减数分裂和遗传定律的学习基础，特别是学习有丝分裂的方法和途径可为减数分裂的学习打下经验基础。  
　　对于本节课植物细胞有丝分裂这一动态过程，教材对各个时期特征作了详细的阐述，内容较为繁琐，因而在学习过程中，引导学生抓住“有丝分裂是围绕染色体的变化这一主线展开”是关键；其次，对于分裂过程中的各种变化，学生不仅要知其然，还要知其所以然，在教师的引导下积极思考各种变化的意义所在，在理解的基础上加深对各阶段特征的记忆，而不仅仅是机械地记忆，真正改变过去被动接受知识的习惯，成为学习的主人。
　　【教学目标】
　　一、知识目标
　　1、区分并掌握“染色体”与“姐妹染色单体”；
　　2、准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征，理解有丝分裂是动态连续的过程。                   
　　3、掌握染色体数目的变化。
　　二、能力目标
　　1、能够对分裂过程中的各种变化做出有说服力的解释。
　　【重点、难点分析】
　　1、 重点：植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征；染色体的变化；染色体与姐妹染色单体的区分。
　　2、难点：染色体与姐妹染色单体的区分；染色体的变化；对分裂过程中的各种变化的解释。
　　【教学方法】
　　谈话法，直观演示法。
　　【教学时间】
　　10分钟
　　【教学过程设计】
　　一、导入（复习提问）
　　师：张俊香，上节课我们学习了真核生物有哪几种分裂方式呢 ？    
　　生：略。
　　师：好，哪一种起到了增至体细胞的目的？
　　生：有丝分裂。
　　师：那么在分裂过程中遗传物质是怎样一丝不差地传后代的呢，今天这节课我们一起来学习植物细胞的有丝分裂过程，大家尤其要注意携带遗传物质的染色体发生了哪些变化。   
　　（板书：植物细胞的有丝分裂过程）
　　二、有丝分裂各阶段重要特征
　　[1] 间期
　　师：通过上节课的学习，我们知道细胞进行分裂具有周期性，而一个细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段，间期要远长于分裂期，好，那间期为什么会这么长？它主要完成什么工作？
　　（出示间期挂图）
　　生：为分裂期进行物质准备。
　　师：对，间期要为分裂期进行物质准备，包括DNA的复制和蛋白质的合成。而DNA和蛋白质又构成了染色体，也称染色体的复制。大家注意看在间期染色体以丝状的染色质状态存在，那么染色体的复制有什么意义呢？
　　(板书：  间期：DNA的复制和蛋白质的合成[染色体的复制]   )
　　（提示）：如果不复制，分裂后子细胞中的染色体数目就会怎么样呢......对，减少，所以染色体的复制是保证遗传信息全部传给子细胞的前提。
　　[2]前期
　　师：我们接着看分裂期，为了便于研究，人为地将其分为了前中后末四个时