约3700字。

　　《细胞的生物膜系统》教学设计方案
　　一、教学目标
　　（1）明确生物膜的概念。
　　（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
　　（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
　　（5）知道生物膜的研究成果及研究意义。
　　（6）利用课本插图和课件，发展读图、识图能力。
　　（7）通过资料的阅读和教师设计的问题的引导，提取旧知同化新知，发展综合的能力。
　　（8）分析探究分泌蛋白合成分泌过程，体验方法过程，提高科学研究意识。
　　二、重点、难点分析
　　重点
　　1．各种生物膜在结构和功能上的联系；
　　2．细胞的生物膜系统概念及重要作用
　　难点
　　名种生物膜在功能上的联系。
　　三、教学方法：阅读、讨论、启发、讲授 
　　四、教学媒体图片、表格、动画等
　　五、课时安排一课时。
　　六、教学过程
　　教学内容 教师活动 学生活动 手段方法
　　导入 设计情境、切入主题：第一节细胞的生物膜系统 进入情境，联系科学前沿思考问题明确学习内容 图片，（科学前沿）
　　生物膜的概念 引导学生有研究细胞的渴望，具体指出研究对象。 回顾旧知，并加以对比区分，引发新知 图片，表格
　　生物膜在结构上的联系 
　　直接 引导学生通过观察得出生物膜的直接关系 学生看图，回答问题 图片
　　间接 引导学生通过观察得出生物膜的间接关系 学生看图，回答问题，总结图解。 图片，动画
　　生物膜在功能上的联系
　　结构决定功能，引出功能上的联系，教师引导学生思考并讨论分泌蛋白的合成和分泌途径。回顾旧知同化新知 学生思考，分组讨论，探究方法、过程，总结途径，并形成图解。 图片，动画，图解
　　生物膜系统
　　概念
　　教师强调由膜和细胞器组成有联系的整体，构成生物膜系统。并强调系统，举例分析。 学生理解生物膜和生物膜系统的区别。 从概念入手
　　举例
　　作用 教师引导，联系旧知 学生分析，并总结出作用 图片
　　研究生物膜的意义
　　设计1 可以把此处内容当作课后小阅读，让学生查阅相关资料，让学生探究。教师也可提供一些图片资料。 学生可以课后先通过阅读书中材料，然后查阅资料，以后展示。 创造情境，探究学习
　　设计2 请学生阅读教材内容，引导建立研究意义的图式：
　　理论
　　生产实践工业、
　　农业、
　　医学等 阅读教材，在老师引导下将文字信息图式化 
　　如果时间不足，采用设计1
　　小结
　　引导本课关键知识点回顾 解释，回答问题
　　通览板书，强化关键知识点 
　　反馈练习 呈现习题必要提示指导 完成习题 
　　作业
　　《同步》本节P57--58  
　　七、板书设计
　　第四章第一节细胞的生物膜系统
　　一、生物膜三、生物膜在功能上的联系
　　1.概念:                      既有明确分工、又紧密联系
　　2.化学组成:                  四、生物膜系统
　　3.结构和功能特点:            1概念 
　　二、生物膜在结构上联系2作用：