约2500字。

　　第3节伴性遗传说课稿
　　育英学校石向兵
　　第3课时
　　【教材的地位和作用】
　　《伴性遗传》属于人教版高二生物第六章第三节的内容，本节课主要学习性别决定和伴性遗传两个方面的知识。伴性遗传实质上是分离定律在性染色体遗传上的应用。这部分内容也是学习《人类遗传病与优生》一节的基础。
　　【学生情况分析】
　　学生学习了减数分裂和受精作用,遗传的物质基础和遗传的基本规律.为新知识的学习奠定了基础。性别是一个特殊性状,学生对性别有浓厚的兴趣。
　　【学习目标】
　　1．知识目标
　　(1)概述伴性遗传的特点
　　(2)举例说明伴性遗传在实践中的应用
　　2．能力目标
　　运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律
　　3．情感目标
　　(1)认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。
　　(2)探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。
　　【学习重点】
　　伴性遗传的特点
　　【学习难点】
　　分析人类红绿色盲症的遗传
　　【教学原则】
　　以教师为主导,以学生为主体,以兴趣为基础，以能力方法为主线。培养学生观察能力、分析综合能力，应用规律解决问题的能力。
　　【学习方法】
　　本节课的教法主要运用启发式谈话法，讲授法、讨论法、自学阅读法等。
　　本节课的学法主要运用自主学习法，观察发现法、合作交流法、自主探究法等。
　　【课前导学】
　　A、自主学习
　　一、人类红绿色盲
　　1．伴性遗传是___________上的基因所表现的特殊遗传现象。这些基因的遗传与___________有密切联系。人类常见的伴性遗传病有___________和___________。
　　2．色盲是由隐性致病基因控制的，该基因只位于___________上，而在___________上没有。男性个体只要___________有致病基因就会出现色盲，所以患者总是___________。色盲这种病，一般是由男性通过他的女儿遗传给他的___________。
　　二、伴性遗传病的特点
　　3. X染色体上隐性遗传的特点：男性患者___________女性患者；具有___________代遗传现象，即致病基因由男性通过他的女儿传给他的___________，女性患者的父亲和儿子一定是___________，如___________病
　　4. X染色体上显性遗传的特点：女性患者___________男性患者；具有性，即代代遗传；男性患者的母亲和___________一定是患者。例如抗维生素D佝偻病。
　　B、情景设置
　　公安部《机动车驾驶证申领和使用规定》关于机动车驾驶证的申领条件中明确规定，申请人“辨色力：无红绿色盲”。红绿色盲患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。试想如果允许这样的人群拥有驾照，那真是对社会其他人交通安全不负责任。因此，为了自己和社会的交通安全，建议红绿色盲者安心做一名乘客。据统计，2005年2月~2006年2月，合肥市有1465人次因色盲而无法领驾照。
　　【质疑讨论】
　　若某人因红绿色盲而无法拿到驾照，他（她）的孩子将来可以吗？那红绿色盲又是如何遗传的？