共42张，课件讲述了人类染色体组成，介绍了伴性遗传现象，分析了人类的红绿色盲症的遗传过程及遗传特点。另有约4680字的教学实录。

　　第3节  伴性遗传
　　●教学重点
　　伴性遗传的特点。
　　●教学难点
　　分析人类红绿色盲症的遗传。
　　●教具准备
　　1.简易红绿色盲检查图。
　　2.经整理后的男、女成对染色体排序图。
　　3.教学课件。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学过程
　　［课前准备］
　　1.简易红绿色盲检查图；
　　2.经整理后的男、女成对染色体排序图。
　　［情境创设］
　　教师投影显示下边的红绿色盲检查图（图2－3－1）。
　　教师：上面三张红绿色盲检查图中的数字、动物和图形分别是什么？
　　学生：数字“628”、动物“蝴蝶”和图案“五角星”。
　　教师：我们从平时的体检中就已经知道，如果看不清以上三张图片内容的同学，很可能就是红绿色盲患者。红绿色盲是一种常见的人类遗传病。据统计，我国男色盲患者的比例是7%，而女色盲患者的比例只有0.5%。
　　教师：同学们是否思考过以下问题：
　　①红绿色盲与哪种染色体有关？它是由显性基因控制还是隐性基因控制的？
　　②为什么男性红绿色盲的发病率远大于女性？
　　③红绿色盲的遗传有什么特点？带着这些问题，我们一起来学习新的内容：第3节《伴性遗传》。
　　［师生互动］
　　1.红绿色盲
　　（1）遗传性质
　　教师：上一节课我们学习了果蝇眼色的遗传，知道了果蝇细胞内的染色体可分为常染色体和性染色体，性染色体与生物的性别有关。
　　教师显示经整理后的男、女成对染色体排序图（如图2－32）。
　　图2－3－2
　　教师：现在同学们所看到的是经整理后的男、女成对染色体排序图。人类细胞内染色体组成与果蝇是相似的，性染色体都是XY型。所不同的是人体细胞内有常染色体22对。
　　教师：同学们说哪张图是男性的染色体排序图，哪张是女性的？
　　学生：左边是男性的，右边是女性的。
　　教师：正确。