《伴性遗传》说课稿

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 94 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2012/5/16 15:40:05
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: purainbow [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约2500字。

  《伴性遗传》说课
  各位老师好!我说课的内容是《伴性遗传》,这一节我会从以下几个方面进行说课。
  (PPT)一、首先说教材:
  《伴性遗传》,是新课标教材必修2第二章第三节的内容。以色盲为例讲述伴性遗传的现象和规律,本章第二节“基因在染色上”已经为这节内容的学习做好了铺垫,而这节课则进一步说明了基因与性染色体的关系,同时也为第五章学习《人类遗传病》奠定了基础。
  小故事“道尔顿发现红绿色盲症”是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到科学家对身边任何小事,心中疑惑进行认真分析和研究的严谨科学态度。同时“问题探讨”、“资料分析”等内容也能培养学生探究学习的习惯和方法,培养学生交流能力,分析问题解决问题的能力。
  (PPT)二、说教学目标
  根据课程标准,结合本节内容的特点以及学生的实际情况,我确定了以下3方面的教学目标:
  知识目标:(1)说出伴性遗传的概念。
  (2)概述伴性遗传的特点。
  (3)举例说明伴性遗传在实践中的意义。
  能力目标:(1)运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲的遗传规律。
  (2)利用探究问题的能力,逐渐获得研究生物学问题的方法。
  情感目标:(1)养成正确的科学态度和观念。
  (2)认识到优生优育的重要性。
  这些目标的确定增强了学生学习的目的性,可以很好的把握本节内容的重难点。
  (PPT)三、说教学重、难点
  本节内容的重点:伴性遗传的特点。
  难点:分析人类红绿色盲的遗传。
  我主要从色盲基因位于X染色体还是Y染色体上,是显性遗传还是隐性遗传方面分析,先假设再验证,从而突破教学难点。                                         
  (PPT)四、说教法
  根据教学目标,教材特点、学生的认知特点,及实际情况,我确定了本节课的教学模式为:“教师创设情境的纯思维探究”模式。即以任务驱动学习,引导学生自主探究与合作。
  课堂中创设的情境有:借助多媒体、网络环境,运用故事、图片资料、系谱资料及问题引导等。每一种情境,都是为了最大限度地激发学生主动探索的欲望。
  (PPT)五、说学法
  学生通过对第二节内容的学习,已经知道了基因位于染色体上,这为本节课的学习提供了很大的帮助。这节课会充分体现学生们的主体作用和教师的主导作用,最大限度地调动学生们的积极性,让其自主学习。通过观察、分析去发现知识,逐渐培养学生们自主学习的习惯和能力,通过小组讨论和同学间的表达交流,体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的精神,尝到探究性学习的乐趣。
  (PPT)六、说教学过程

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源