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　　《伴性遗传》说课
　　各位老师好！我说课的内容是《伴性遗传》，这一节我会从以下几个方面进行说课。
　　(PPT)一、首先说教材：
　　《伴性遗传》，是新课标教材必修2第二章第三节的内容。以色盲为例讲述伴性遗传的现象和规律，本章第二节“基因在染色上”已经为这节内容的学习做好了铺垫，而这节课则进一步说明了基因与性染色体的关系，同时也为第五章学习《人类遗传病》奠定了基础。
　　小故事“道尔顿发现红绿色盲症”是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到科学家对身边任何小事，心中疑惑进行认真分析和研究的严谨科学态度。同时“问题探讨”、“资料分析”等内容也能培养学生探究学习的习惯和方法，培养学生交流能力，分析问题解决问题的能力。
　　(PPT)二、说教学目标
　　根据课程标准，结合本节内容的特点以及学生的实际情况，我确定了以下3方面的教学目标：
　　知识目标：（1）说出伴性遗传的概念。
　　（2）概述伴性遗传的特点。
　　（3）举例说明伴性遗传在实践中的意义。
　　能力目标：（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。
　　（2）利用探究问题的能力，逐渐获得研究生物学问题的方法。
　　情感目标：（1）养成正确的科学态度和观念。
　　（2）认识到优生优育的重要性。
　　这些目标的确定增强了学生学习的目的性，可以很好的把握本节内容的重难点。
　　(PPT)三、说教学重、难点
　　本节内容的重点：伴性遗传的特点。
　　难点：分析人类红绿色盲的遗传。
　　我主要从色盲基因位于X染色体还是Y染色体上，是显性遗传还是隐性遗传方面分析，先假设再验证，从而突破教学难点。                                         
　　(PPT)四、说教法
　　根据教学目标，教材特点、学生的认知特点，及实际情况，我确定了本节课的教学模式为：“教师创设情境的纯思维探究”模式。即以任务驱动学习，引导学生自主探究与合作。
　　课堂中创设的情境有：借助多媒体、网络环境，运用故事、图片资料、系谱资料及问题引导等。每一种情境，都是为了最大限度地激发学生主动探索的欲望。
　　(PPT)五、说学法
　　学生通过对第二节内容的学习，已经知道了基因位于染色体上，这为本节课的学习提供了很大的帮助。这节课会充分体现学生们的主体作用和教师的主导作用，最大限度地调动学生们的积极性，让其自主学习。通过观察、分析去发现知识，逐渐培养学生们自主学习的习惯和能力，通过小组讨论和同学间的表达交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的精神，尝到探究性学习的乐趣。
　　(PPT)六、说教学过程