共7份报告，约6010字。

　　高中生物研究性学习课题报告
　　郑州回民中学
　　高二、十一一班
　　二〇一一 年六月
　　实验研究课题：             植物极性现象的观察
　　实验思考：      生物课本在第四章  第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。
　　实验原理：      植物的生长是有极性的。生长素 （对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。
　　实验材料：  绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。
　　实验步骤：
　　1、 剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。
　　2、 把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。
　　3、 在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。
　　4、 接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。
　　5、 将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。
　　6、  1到3天换一次水。不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。
　　实验改进： 
　　* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。
　　* 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。
　　* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。结果起到了一定作用。
　　实验结果：      七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。
　　实验结论：  证明植物确实具有极性生长现象。
　　参加实验人员：
　　组长：唐景殊 
　　组员：马征、李捷、吴俊鹏、向龙
　　重力对根的影响的验证
　　实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。因此，我们组决定一试。
　　实验原理：根在重力作用下会向重力方向生长。
　　实验假设：根会因重力的影响而竖直向下生长。因此，随着蚕豆的被旋转，根会