《遗传信息的携带者——核酸》说课稿

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2011/5/13 15:12:37
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资源简介:

约2650字。

  第一章第三节 遗传信息的携带者──核酸
  【教材分析】
  “遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修1 《分子与细胞》第2章的重点内容之一。本节主要包括核酸在细胞中的分布(实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布)、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质,它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
  【教学目标】
  知识目标:说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。
  能力目标:以人的口腔上皮细胞为材料,进行特定的染色,观察DNA和RNA在细胞中的分布。
  情感态度与价值观目标:认同生命的物质性,认同生物界在物质组成上的统一性。
  【教学重点和难点】
  教学重点:核酸的结构和功能。
  教学难点:观察DNA和RNA在细胞中的分布。
  【学情分析】
  高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力,以及一定的实验操作能力,同时,他们对生命本质的探究,也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习,对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解,但认识还是很浮浅的,没有深入到核酸物质结构的水平上,因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律,通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观,从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。
  【教法分析】
  《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。基于这种理念,引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”,从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法,并利用课件直观表达以加强学生的感性认识,

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资源评论

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  • caowq 于08-13 16:42发表评论: 第1楼
  • 好内容