约5450字。

　　《细胞的增殖》第一课时的教案
　　2010年1月
　　一．教材分析
　　普通高中《生物课程标准》将“细胞的增殖”内容安排在《分子与细胞》模块中，并只包括“细胞生长和增殖的周期”、“有丝分裂”和“无丝分裂”三个内容。浙科版教材中只包括前面两个内容，相当于“细胞有丝分裂的周期”的内容。细胞增殖是生物体的重要特征之一，是生物体生长、发育和繁殖的基础；有丝分裂的知识是学习减数分裂、细胞分化和遗传定律的重要基础。
　　根据唯物辩证思想、建构主义学习理论和“最近发展区”原理，运用启发推理式的教学方法，①先提出问题，激发学习动机→②引导学生复习相关的原有知识→③启发、引导学生进行合作学习，通过讨论、分析和推理，依次预测并生成出细胞发生的每一个重要事件；与此同时，教师适时介绍必要的相关新名词或新概念（如着丝粒、纺锤丝、赤道面、细胞板等）或加以必要的点拨→④教师及时进行检测与评价，并借用前人研究的成果—图片或Flash动画给予肯定→⑤整个细胞有丝分裂周期的学习之后，安排指导学生实验，观察细胞有丝分裂永久装片予以验证。这样，变演示讲授式教学为启发推理式教学，变识记式、填压式学习为推理式、构建式学习。结果，学生只要牢记几个名词或概念，凭着自己的思维和逻辑推理便能轻松而准确地掌握细胞有丝分裂周期所发生的复杂而又必然的过程。
　　二．教学目标
　　1．知识与技能　《课标》要求是：简述细胞的生长和增殖的周期性；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。属于理解水平的目标，即如果学生能在脑海中形成细胞有丝分裂整个周期的过程，尤其是形成染色体在形态和行为的动态性和连续性，也便实现了理解水平的目标。
　　2．情感态度和价值观　培养唯物辩证思想，养成合作学习的习惯，提高逻辑推理的能力，形成“事事有联系、处处有规律”的意识，认识生命过程的奥妙与精彩（如节能、高效和精确等），从而更加地热爱生命、热爱大自然。
　　三．教学重点和难点
　　1．重点  生成并掌握细胞有丝分裂周期中DNA复制和染色体形态、行为和数目变化的规律。
　　2．难点  在2分钟内怎么能让学生了解DNA的复制和转录必需在染色质上发生，在复习原有知识的基础上或利用资料怎样引导学生对细胞周期的主要微观事件进行准确地推理和预测。
　　四．教学原理与方法 
　　1．教学原理  主要依据于建构主义学习理论、“最近发展区”的教学原理和“对立统一规律”的唯物辩证法，以及生命过程表现出的节能、高效、精确和内在的必然规律。
　　2．教学方法  主要采用启发推理式的教学方法，并通过“设疑导学、点拨导议”的方法来实施。
　　3．教学程序　复习原知识或呈现资料→生成新知识。具体是：“提出问题，激发动机→复习知识或呈现资料→讨论推理→检测评价” →“激发动机→……”，最后通过实验观察予以验证，完成教学内容。
　　五．教具准备
　　1．准备两套染色体模型  用五合板裁剪成长约1.5～2cm×10～20cm不等的小木条作为空心菜的染色体。一套是“X”型的：每2条完全相同的木条中央用约1cm见方的双面胶粘牢，作为一个染色体复制而成的两个姊妹染色单体并分别标上相同的数字符号（如1和1，1’和1’等），这样的染色体模型20个共10对，确保每一对的形状大小相同，其中1和1’、2和2’…10和10’示同源染色体（注：这里可暂时不介绍同源染色的名词和概念）。另一套是“II”型的：准备与第一套形状和大小对应相同的40个木条，4个完全相同的木条上标上1、1和1’、1’的数字符号，另4个标上2、2和2’、2’，…；标有相同数字符号如1和1号木条表示由一个染色体复制而来的两个染色体。
　　2．准备好有丝分裂过程的Flash动画或图片
　　六．学法指导  ①准备要求：课堂上不看书，拿出笔与纸；②过程要求：多听、多想、多议、多写、多画；③最终目标：力争脑海里形成一个连续、动态的细胞有丝分裂过程。
　　七．教学课时  总课时是2个，本学案是第一课时。
　　八．教学过程(PPT内容附后)：
　　板书 第1节  细胞的增殖    教学过程 
　　复习：
　　板书图I（具体附表格之后）
　　细胞分裂1次DNA复制1次
　　实现DNA均分的载体是染色体
　　第一节 细胞的增殖
　　一、细胞周期
　　二、分裂间期
　　1.G1期：合成细胞生长所需要的大量蛋白质，产生大量核糖体
　　2.S期：DNA复制
　　3.G2期：合成一些如微管蛋白、染色体蛋白等分裂过程所需要的特殊蛋白质
　　）