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　　第2节 细胞器——系统内的分工合作
　　一、知识结构
　　   细胞器之间的分工 
　　细胞器——系统内的分工合作  细胞器之间的协调配合
　　细胞的生物膜系统
　　二、教学目标
　　1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
　　2、简述细胞膜系统的结构和功能。
　　3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
　　4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
　　三、教学重点、难点及解决方法
1、 　　教学重点及解决方法
　　[教学重点]
　　⑴几种主要细胞器的结构和功能。
　　⑵细胞膜系统的结构和功能。
　　[解决方法]
　　⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。
　　2、教学难点及解决方法
　　[教学难点]
　　⑴细胞器之间的协调配合。
　　⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
　　[解决方法]
　　⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。
　　⑵教师利用演示镜指导学生观察。
　　四、课时安排
　　2课时
　　五、教学方法
　　识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。
　　六、教具准备
　　实验器材、图片。
　　七、学生活动
　　1、观察、讨论、思考回答相关问题。
　　2、完成实验。
　　八、教学程序
　　（一）明确目标
　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程
　　第1课时
　　[问题探讨]结合教材P44图示，回答讨论题。1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？3、细胞内有哪些“车间”？它们是如何分工的？
　　投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结：
　　一、细胞器之间的分工 
　　名称　　分布　　形态　　结构　　成分　　功能
　　线粒体　　普遍存在于动植物细胞　　大多数呈椭球形　　外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质　　蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA　　有氧呼吸的主要场所，“动力车间”
　　叶绿体　　主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内　　球形、椭球形　　外膜、内膜（双层膜结构）　　蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA　　光合作用的场所，“养料制造车间”“能量转换站”
　　内质网　　绝大多数动植物细胞　　网状　　（单层膜结构）　　蛋白质、磷脂等　　增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；“有机物的合成加工车间”
　　高尔基体　　普遍存在于动植物细胞　　囊状　　（单层膜结构）　　蛋白质、磷脂等　　动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运
　　植物细胞：与植物细胞壁的形成有关
　　“蛋白质的加工车间”和“发送站”