约1550字。
　　第四章  生命活动的调节
　　第一节  植物激素的调节
一、 　　教学目标
1、 　　知识目标
a、 　　理解植物的向性运动
b、 　　植物生长素的发现过程
c、 　　植物生长素的生理作用及其在农业生产上的应用
2、 　　能力目标
a、 　　通过探索生长素的发现过程，培养学生的分析总结能力 
b、 　　培养学生大胆假设的能力
二、 　　教学重点
1、 　　生长素的发现过程
　　（落实方案：利用课件展示实验过程，学生分析实验结果）
2、 　　生长素的生理作用
　　（落实方案：联系生产实际，引导学生积极思考调动学生的探索兴趣）
三、 　　教学难点
　　生长素的生理功能及其作用的特点
　　（突破策略：图片形象展示生长素的作用过程，变抽象为形象。）
四、 　　教学方法
　　直观教学法、对比分析法、讲述法。
五、 　　教学过程
　　第一节  植物的激素调节
　　[导课]
　　教师讲解生物体的第三个基本特征：生物体都有应激性并列举应激性的例子。
　　师：如果你走路时，不小心踩着一个钉子，你会有什么反应？
　　在玉米的生长季节，偶尔玉米倒伏，但是，经过几天我们发现玉米又开始直立生长，
　　还有，放在窗台上的盆花，朝向光源生长的特别茂盛。
　　这些都是生物体的应激性，所以，可见生物体都是生存在复杂多变的环境中，却能使自身各个部分协调配合，这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切关系。
　　[目标达成]
1、 　　植物的向性运动
　　师：（展示图片）室内花盆植物向光生长，引起这种现象的刺激是什么呢？ 
　　生：光。
　　师：（展示图片）无论种子的胚朝向哪个方向，根都会垂直向下生长，引起这种现象的刺激是？
　　生：重力。
　　师：这些现象不仅属于生物的应激性，还可以称为植物的向性运动。请同学试答什么是向性运动。
　　（生答，师鼓励并强调概念应注意的问题。）
　　师：那么植物为什么会表现出向性运动呢？