约10072字。
　　教案示例
　　教学题目：第二章 生命的基本单位——细胞
第一节 　　细胞的结构和功能（建议4课时内完成）
　　教学重点：1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。
　　2、细胞膜的选择透过性。
　　3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。
　　4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。
　　教学难点：1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。
　　2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。          3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。          4、染色质与染色体间互相转换的动态关系
　　教学过程：
　　问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？ 
　　小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。因此病毒不能独立进行新陈代谢。病毒必须寄生于活的细胞生物中才能体现生命现象。
　　问题：根据初中知识，举例说明细胞生物可以分成哪几类？它们在结构方面的主要区别是什么？是否有什么共同的基本结构？
　　课件演示几种植物细胞、几种人体细胞、原核细胞。（请参阅“细胞的亚显微结构.ppt”）
　　小结讨论结果。
　　第一节：细胞的结构和功能
　　生物界把没有细胞结构的病毒单独分成一个特殊的界。有细胞结构的生物又根据细胞是否有细胞核分为原核生物和真核生物
　　  原核生物 （支原体、细菌、蓝藻和放线菌等）
　　  真核生物      植物
　　                动物
　　真菌
　　明确指出：高中阶段主要学习以真核生物为中心的有关生物学问题。
　　真核细胞的亚显微结构：（电子显微镜下观察到的结构）
　　解释细胞的显微结构和亚显微结构。
　　引发学生探究细胞亚显微结构的兴趣。在电镜下人们发现了什么？
　　课件演示细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体等电镜照片。（请参阅“细胞的亚显微结构.ppt”）
　　指导学生读图：识记各结构名称以及各结构的形态结构特征；注意区分动物细胞和植物细胞的异同。
　　课件演示动物细胞和植物细胞模式图，辨认细胞亚显微结构。比较细胞的异同时要注意纠正错误。强调细胞共有的结构和特有结构，总结出笔记。（请参阅“细胞的亚显微结构.ppt”）
　　问题：
　　1、不同点？植物和动物组织细胞浸在清水中结局相同吗？为什么植物可以光合作用？ 
　　——植物细胞都有细胞壁；有的细胞有叶绿体或大液泡。动物细胞和低等植物细胞有中心体。
　　2、相同点？说明了什么？这些生命必不可少的结构究竟用什么作用？这些结构是如何体现出生命特点的呢？ 
　　分别学习细胞各部分结构及功能。（重在理解生命意义）