\2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第1课时学案苏教版必修3201808272100.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第1课时学案苏教版必修320180827288.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第2课时学案苏教版必修320180827290.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第3课时学案苏教版必修320180827292.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第三节动物生命活动的调节学案苏教版必修320180827294.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节第1课时学案苏教版必修320180827296.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节第2课时学案苏教版必修320180827298.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第2课时学案苏教版必修3201808272102.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第3课时学案苏教版必修3201808272104.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第4课时学案苏教版必修3201808272106.doc
　　2018_2019版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第5课时学案苏教版必修3201808272108.doc
　　第1课时　人体神经调节的结构基础和调节过程
　　[学习目标]　1.理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。2.理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点。
　　方式一
　　2016年8月10日3时，在里约奥运会跳水女子双人10米跳台决赛中，中国选手陈若琳、刘蕙瑕夺得金牌。上图为她们在比赛过程中精彩的一幕。她们为什么能做出如此完美而又一致的动作呢？这与人体神经系统的调节密不可分。那么神经系统是如何实现调节的呢？
　　方式二
　　(1)上图展示的运动离不开哪些器官？
　　答案　手、脚、眼、耳等。
　　(2)通过哪个系统来协调这些器官活动？
　　答案　神经系统。
　　导入　人体是如何通过神经系统来感知环境的刺激并作出相应反应的？
　　一、兴奋在神经纤维上的传导过程
　　1．神经元
　　(1)神经系统的基本结构和功能单位是神经元。
　　(2)神经元的基本结构
　　神经元胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢突起树突：短而多，将兴奋传向胞体轴突：长而少，将兴奋由胞体传向外围
　　(3)请填写下图中结构的名称
　　①结构模式图
　　第1课时　内环境的稳态
　　[学习目标]　1.描述内环境的组成。2.分析内环境的理化性质。3.概述稳态的概念。4.分析内环境稳态的调控机制及其生理意义。
　　方式一　观察下图，血细胞和草履虫的生活环境有何异同？
　　答案　相同之处：都是液体环境。
　　不同之处：血细胞生活在生物体内的血浆中；草履虫直接生活在外界环境中。
　　导入　多细胞生物与单细胞生物细胞生活的直接环境不同，我们将人体内细胞生活的直接环境称为内环境。
　　方式二　联系实际导入
　　我国航天员出舱行走
　　2008年9月27日，我国自主研制的“神舟”7号载人飞船实现了太空行走，这是我国航天史上的巨大飞跃。其中航天服的作用至关重要。它具有防微流星、真空隔热屏蔽、气密、保压、
　　通风、调温等多种功能，以保障航天员的生命安全。那么，你知道人体细胞需要怎样的环境才能维持正常的生理活动吗？