约2570字。

　　第3节   细胞的衰老和凋亡
　　一、教材分析：
　　第3节《细胞的衰老和凋亡》，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的是个体的衰老，细胞的衰老是看不见的，那么个体衰老与细胞衰老有什么关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞都要经历出生、生长，成熟、繁殖、衰老和死亡的过程。那么，细胞的凋亡与坏死有什么区别？一连串的问题构成了这节内容的主线。
　　二、教学目标：
　　1、描述细胞衰老的特征。
　　2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
　　3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
　　三、教学重点：
　　1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；
　　2、细胞凋亡的含义。
　　四、教学难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
　　五、教学用具：ppt幻灯片
　　六、教学策略：
　　关于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。可以通过探讨人体衰老的特征，老年人体内有没有幼嫩的细胞以及年轻人体有没有衰老的细胞，引出个体衰老与细胞衰老的关系。个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。可围绕这一问题展开自主学习，并为学习细胞衰老的特征作铺垫。接下来自主学习细胞衰老的特征。细胞衰老的原因一直是研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定的难度，需要教师的讲解和点拨。最后从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡。强调细胞死亡有两种形式即细胞坏死和细胞凋亡，二者在形态学和生物化学上有着明显的区别。
　　七、课时安排：1课时
　　八、教学过程：
　　教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
　　目标展示
　　展示学习目标:
　　1.理解细胞衰老的特征以及与个体衰老的关系。
　　2.理解细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
　　3.掌握细胞衰老和凋亡以及与人体健康的关系。
　　齐声朗读学习目标
　　明确本节课的学习任务
　　引入新课 展示问题探讨:
　　讨论：
　　1.人体的衰老还表现出哪些特征？
　　2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体有没有衰老的细胞？
　　3.人体衰老与细胞衰老有什么关系？
　　阅读课本P121问题探讨,思考、交流
　　引入新课，为个体衰老与细胞衰老的关系做铺垫
　　自主学习 展示学习提纲、评价学习效果:
　　一、个体衰老与细胞衰老的关系
　　1、单细胞生物
　　个体的衰老或死亡与    的衰老或死亡是一致的。
　　2、多细胞生物
　　（1）体内的细胞总是在不断     ，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
　　（2）从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的    普遍衰老的过程。
　　有研究资料表明：体外培养的人体某种细胞,最多分裂50次左右就停止分裂了,并且丧失了正常的功能。
　　——说明：细胞会随着分裂次数的增多而    。
　　二、细胞衰老的特征
　　1、细胞衰老过程的含义：
　　细胞的       和        发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的          、         和         发生变化。
　　2、衰老细胞的特征：
　　（1）水分减少→          ，体积变小、            减慢。
　　（2）多种酶活性降低，如       活性降低→
　　合成减少→头发变白。
　　（3）            →妨碍细胞内物质的                →影响细胞正常的生理功能。
　　（4）呼吸速率减慢，          ，核膜内折，          
　　，染色加深。
　　（5）          改变，物质运输功能           
　　阅读课本P121个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞衰老的特征，完成填空题
　　培养学生的阅读理解能力以及独立思考，独立做答的习惯
　　精讲点拨
　　在学生自学的基础上，帮助学生梳理知识点:
　　三、细胞衰老的原因
　　对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是      学说和      学说。
　　1、自由基学说
　　（1）自由基：
　　通常把异常活泼的       或        称为自由基。
　　（2）自由基导致衰老的原因：     
　　2、端粒学说
　　（1）端粒：
　　每条           的两端都有一段            的DNA，称为端粒。
　　（2）端粒学说的内容：           。
　　阅读课本P122细胞衰老的原因，归纳、总结自由基学说和端粒学说的的内容要点
　　培养学生的阅读理解能力以及归纳、总结能力
　　互动交流         帮助学生克服学习困难：
　　1、下列一组是细胞衰老的特征的有（     ）
　　①细胞无限分裂    ②水分减少    ③畸形改变
　　④酶活性降低    ⑤色素沉积    ⑥易分散转移
　　⑦呼吸速率减慢        ⑧细胞膜通透性改变
　　A. ① ③ ⑥       B. ① ② ⑤ ⑦
　　C. ② ④ ⑤ ⑦ ⑧    D. ② ④ ⑥ ⑧
　　2、为什么老年人皮肤上会长“老年斑”？
　　以小组为单位讨论解决幻灯片上的题目
　　学生之间交流对知识点的理解，培养学生运用知识解决问题的能力