江西省上饶市铅山县第一中学生物必修二学案全集
1.1 孟德尔的遗传规律导学案（一）（第二课时）学案（人教版必修2）.doc
1.1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）.doc
1.1.2孟德尔的豌豆杂实验（一）学案.doc
1.2 孟德尔的遗传规律导学案（二）（第一课时） 学案（人教版必修2）.doc
1.2.1孟德尔自由组合定律第一课时学案.doc
1.2.2孟德尔自由组合定律第二课时学案.doc
1.2.3孟德尔自由组合定律第三课时学案.doc
2.1.1基因和染色体的关系 减数分裂和受精作用(第一课时).doc
2.1.2基因和染色体的关系 减数分裂和受精作用(第二课时).doc
2.1.3基因和染色体的关系 减数分裂和受精作用(第三课时).doc
2.1.4 减数分裂和受精作用第四课时 学案（人教版必修2）.doc
2.2  基因在染色体上 学案（人教版必修2）.doc
2.2.1 基因在染色体上.doc
2.2.2基因在染色体上.doc
2.3.1伴性遗传.doc
2.3.2伴性遗传(第2课时) 学案（人教版必修2）.doc
3.1 DNA是主要的遗传物质(第一课时)  学案（人教版必修2）.doc
3.1.1DNA是主要的遗传物质.doc
3.2.1 DNA分子的结构(第一课时)  学案（人教版必修2）.doc
3.2.2 DNA分子的结构(第二课时) 学案（人教版必修2）.doc
3.2DNA分子的结构.doc
3.3.1 DNA的复制.doc
3.3DNA复制 学案（人教版必修2）.doc
3.4基因是有遗传效应的DNA片段 学案（人教版必修2）.doc
4.1 基因指导蛋白质的合成（第1课时） 学案（人教版必修2）.doc
4.1.1基因指导蛋白质的合成 2.doc
4.1.2 基因指导蛋白质的合成（第2课时） 学案（人教版必修2）.doc
4.2 基因对性状的控制 学案（人教版必修2）.doc
4.2.1基因对性状的控制.doc
5.1 基因突变.doc
5.1 基因突变和基因重组（第2课时）学案（人教版必修2）.doc
5.1.1因突变和基因重组.doc
5.2 染色体变异（第1课时）学案（人教版必修2）.doc
5.2.1 染色体变异.doc
5.3.1 人类遗传病 学案（人教版必修2）.doc
5.3人类遗传病    预学案.doc
6.1 杂交育种与诱变育种 学案（人教版必修2）.doc
6.1.1杂交育种与诱变育种.doc
6.2 基因工程及其应用 学案（人教版必修2）.doc
6.2.1基因工程及其应用.doc
7.1现代生物进化理论的由来——导学案.doc
7.1现代生物进化理论的由来——预学案.doc
7.2现代生物进化理论的主要内容——导学案.doc
7.2现代生物进化理论的主要内容——预学案.doc
　　1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案 （第二课时）
　　学习目标：
　　1. 熟练掌握孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释；
　　2. 自主与合作，体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；
　　3. 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
　　学习重点：
　　1. 一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释；
　　学习难点：
　　1. 对分离现象的解释；
　　2.假说——演绎法。
　　【使用说明与学法指导】
　　1. 通读教材并进行知识梳理；对课本中的知识点进行标注。
　　2．将预习案中不能解决的问题标注出来，并填写到【我的疑问】处。
　　3．将自己对本节内容的理解写在【我的总结】处，可以表格或知识树的形式呈现。
　　预习案
　　一、性状分离比的模拟实验（解决结果和结论以及讨论中的问题）
　　1、目的要求：
　　2、材料用具：
　　3、方法步骤：
　　4、思考：
　　⑴甲乙两个桶分别代表什么？
　　⑵甲乙小桶内的彩球分别代表什么？
　　⑶不同桶内的不同彩球的随机结合模拟什么？
　　⑷为什么两桶内的彩球是一样的？
　　⑸实验时应注意问题：
　　5.结果：彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？设计表格，记录实验结果。（统计全班的实验结果，求平均值）
　　6.结论：
　　我的疑惑：
　　探究案
　　一、对分离现象的解释（为什么？理解否？脱稿展示？！）
　　1、假说：（1）性状是由_________    决定的。遗传因子不融合、不消失。
　　显性性状：由            控制（用大写D表示）
　　隐性性状：由             控制（用小写d表示）
　　（2）体细胞中遗传因子是___________存在。
　　纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd
　　纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。
　　杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd
　　杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。
　　（3）生物体在形成生殖细胞即 _____ 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的      个。
　　（4）受精时，雌雄配子的结合是              的。
　　二、根据假设绘出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解（图1-5）
　　【我的收获】（善于反思和总结的人才能更快到达成功）：
　　孟德尔的豌豆杂交试验（一）学案
　　班级          小组          姓名          评价      
　　学习目的：
　　1 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验过程及分离规律。
　　2. 分析孟德尔遗传试验的 科学方法和 创新思维。
　　学习重点： 
　　1. 对分离定律的解释和验证
　　2. 以孟德尔的遗传试验为素材进行科学方法教育
　　学习难点：
　　1. 对分离现象的解释
　　2. 假说-演绎法
　　高考要求：能理解及运用分离定律
　　自 主 学 习
　　一． 用豌豆作为遗传实验材料的优点与方法
　　1.  豌豆作为遗传实验材料的优点
　　（1）        传粉和       授粉。自然条件下一般是           。
　　（2）具有易于区分的         ，且能        的遗传给后代。
　　相对性状：                                                               
　　2. 观察教材图1-1和1-2，知道什么叫做自花传粉和异花传粉，以及自花传粉德植物如何完成异花传粉
　　二．孟德尔一对相对性状的杂交实验
　　1.阅读教材第4页，思考孟德尔对一对相对性状的杂交实验的过程和理实验结果是怎样的？解释什么叫做显性性状，隐性性状和性状分离。
　　（1）实验过程
　　P   高茎         矮茎
　　↘      ↙
　　F1                          
　　↓
　　F2  3             ︰ 1      
　　（2）小结
　　具一对相对性状的纯种亲本杂交
　　a F1只表现亲本的
　　b F2中显、隐性性状分离。分离比是          。
　　2.如何判断一对相对性状的显隐性关系：
　　（1）根据概念：具有相对性状的 纯和亲本杂交，F1所显现出来的性状叫         
　　（2）具有相同性状的两个亲本杂交，后代发生了性状分离，则亲本具有的性状为            。
　　三．孟德尔对分离现象的解释
　　观察分析图3-5阅读教材理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点。
　　1． 概念：
　　显性基因：                       
　　隐性基因：                                                             
　　纯合子：                                                               
　　纯合子：                                                               
　　2. 假说：生物的性状是由           决定的。
　　（2）一般来说，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是         
　　存在的。亲本为纯合子的高茎（DD）和矮茎（dd），则F1遗传因子为    
　　由于D对d具有          ，F1表现为         
　　（3）生殖细胞中的遗传因子       存在。F1最终产生含     和     的两种雌雄配子，比例为        。
　　（4）F1中各种雌雄配子受精卵机会均等，随机受精产生F2；F2有三种基因型：                  ，数量比接近          ，两种表现型且显隐的比例为           。
　　合作探究（一）
　　【典例1】豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：
　　(1)该实验的亲本中，父本是______，母本是______。在此实验中