约2310字。
　　《种群基因频率的改变与生物进化》教案
　　周晓强江苏省苏州实验中学
　　【教学目标】
　　1.知识目标
　　（1）使学生能够解释种群、基因库、基因频率、基因型频率等基本概念。
　　（2）理解种群、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用
　　（3）学会用数学方法探究种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质
　　（4）能够说明现代生物进化理论的主要内容
　　其中重点是理解种群、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用，难点是种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质。
　　2.能力目标
　　运用数学方法探究种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质，培养学生自我探究的能力。
　　3.情感目标
　　通过生物进化知识的讲解，让学生知道生物与环境的关系，以建立保护环境的意识。同时能够联想到自己，应该努力学习，以适应不断变化的社会。
　　【教学过程】
　　导入：通过上一节课的学习，我们知道现代生物进化理论是由达尔文的自然选择学说为核心发展而来的！还记得达尔文的自然选择学说内容吗？
　　学生：每种的生物都具有很强的繁殖能力，有限的生存资源导致生存斗争，由于个体间存在差异，在斗争中具有有利变异的个体会有更多的生存机会，这种有利的变异会通过遗传逐代积累，推动生物向前进化。
　　老师：达尔文认为，自然选择是一个长期的、缓慢的、连续的过程，使得物种变异被定向着向一个方向积累，于是性状逐渐和原来祖先不同了，这样物种形成了。
　　真所谓：“物竞天择，适者生存。”
　　达尔文的自然选择为何要发展？局限性？
　　1、对生物进化的解释局限于个体水平
　　2、对遗传和变异本质不能做出科学解释
　　3、强调物种形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发
　　过渡：进化的单位为何不是个体，而是种群？
　　遗传和变异的本质是什么？这对解释进化有何帮助？
　　好！我们今天就一起来学习现代生物进化理论的主要内容之种群基因频率的改变与生物的进化。
　　我们从一个案例开始现代生物进化理论的学习。
　　案例：在某一昆虫种群中，突变出少量的绿色昆虫，那么绿色会随着绿色昆虫的死亡而消失吗？
　　一般不会，绿色会随着绿色昆虫的交配行为将绿色这样一个优良性状在种群中保留下来。