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　　第三章第3节《DNA的复制》教学设计
　　一、 设计思想
　　本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学探究的过程（提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论）作为本节课的教学主线，以求让学生亲身参与、体验科学探究的过程，从而培养学生的科学精神和科学素养。
　　二、 教材分析
　　1、教材中的地位
　　本节课内容是人教版高中生物必修2第3章第三节。这一课时，是遗传学的基本理论，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质非常重要。本节内容又是学习后面第5章内容的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。
　　2、重点难点
　　重点：DNA分子复制的过程 
　　难点：[探究DNA分子复制方式的探究；DNA分子复制的过程 
　　三、 学情分析
　　学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了一定的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
　　由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置一定量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
　　四、 教学目标
　　1.知识目标 ：
　　（1）概述DNA分子的复制。
　　（2）探讨DNA复制的生物学意义。
　　2.能力目标：
　　（1）通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用
　　（2）通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力
　　3.情感态度与价值观目标：
　　⑴认识到合作交流在科学研究中的重要性   （2）认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。 （3）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程