约3220字。

　　第一节  探索遗传物质的过程
　　第1课时
　　一、教学目标
　　1.知识目标：
　　（1）掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理。
　　（2）从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
　　（3）尝试提取DNA。
　　2.能力目标：
　　通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
　　3.情感、态度和价值观目标：
　　（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
　　（2）通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
　　二、教学重点难点
　　重点：
　　（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
　　（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
　　（3）DNA的粗提取。
　　难点：
　　（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
　　（2）DNA的粗提取。
　　三、教学方法
　　1.利用多媒体以动画形式表现探索DNA是主要遗传物质的全过程，化解教学难点，让学生体验科学研究的思路和方法。
　　2.结合相应挂图及板书，引导学生分析实验结果，得出结论：只有DNA具有转化作用。
　　3.阐明T2噬菌体的结构特点、寄生方式，以及同位素示踪技术同时，结合课件进行比较分析，进而确认DNA是遗传物质。
　　4.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。
　　四、课前准备
　　1.学生的学习准备：
　　（1）通过指导学生通读教材，体会“设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用”的学习程序，从而达到落实教学目标的目的；
　　（2）通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。
　　2.教师的教学准备：
　　（1）根据教学内容设计疑问，引导学生层层递进，让学生“重走探索之路”。
　　（2）收集新颖素材，设计课件内容，形象直观地介绍实验操作步骤，激起学生对本节内容学习的热情与欲望。
　　五、课时安排：2课时。
　　六、教学过程
　　第一课时
　　（一）预习检查、总结疑惑
　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
　　（二）情景导入、展示目标。
　　教师：有趣的生物遗传现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。