约2900字。
　　《探索遗传物质的过程》教学设计
　　（汪娟 扬州市新华中学生物组 225009）
　　摘要：本文主要介绍在“探索遗传物质的过程”一节的教学中，采用“提出问题-设计实验-得出结论”的思路，对肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验进行分析，让学生初步掌握基本的生物科学研究的基本方法，提高学生的生物素养。
　　关键词：DNA 遗传物质 探究 教学设计
　　一、教材分析
1、 　　内容和地位
　　“探索遗传物质的过程”一节是苏教版“遗传与进化”第四章第一节的内容，是在前面学习了有关细胞的有丝分裂、减数分裂和受精作用以及孟德尔的遗传规律的基础上进行学习的。前面的内容已经阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上来学习的。在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢？本节通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后提出少数生物的遗传物质是RNA，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。本节在内容上与教材中前后章节知识联系密切，是学好第四章的基础；在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，让学生重走科学家的探究之路，以掌握科学探究的实验思路与一般方法。
2、 　　重难点
　　教学重点
　　（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
　　（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
　　教学难点
　　（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
　　（2）如何理解DNA是主要的遗传物质。
　　二、 教学目标
　　1、知识目标
　　1) 通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。
　　2) 知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌的实验中所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
　　2、能力目标