约2690字。
　　染色体变异教学设计
　　一．教学目标
　　1．染色体结构变异的四种类型。
　　2．染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。
　　二．教学手段
　　多媒体图片和视频，多媒体课件，模拟教具等
　　三．课时安排
　　2课时
　　四．教学过程
　　一、染色体结构变异
　　[引言]不久前，在一所医院出生了一名特殊的婴儿，下面我们来观看一段视频资料。
　　[播放视频]医学上把这种病叫“猫叫综合征”。那这种病有哪些症状呢?
　　[生]患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍等。
　　[师]好。那么造成这种疾病的原因是什么呢？
　　[生] 5号染色体失去了部分片段
　　[师]对，患者的5号染色体失去了部分片段，也就是发生了染色体变异。课前同学们已经结合课本和阅读材料进行了预习，请告诉我染色体变异分成哪两种类型呢？
　　[生]染色体结构变异和染色体数目变异
　　[师]染色体结构变异又分成哪几类呢？
　　[生]缺失、重复、倒位、易位
　　[师]请同学们将课本翻开到43页，讨论四种结构变异是怎样发生的。
　　[生]-----------------------------------（教师适当做一些总结）
　　[师]染色体变异是以什么为单位发生改变的呢？
　　[生]染色体片段
　　[师]既然是以染色体片段为单位，那么染色体结构变异在显微镜下可以观察吗？
　　[生]可以
　　[师]这是染色体结构变异的特点只一。还有什么特点呢，请同学们参考教学案第一页回答。
　　[生]频率低，对生物一般不利等。
　　[师]染色体结构的变异导致生物性状的原因是什么呢？
　　[生]染色体结构变异导致基因的数目和排列顺序改变
　　[师]交叉互换过程中所引起的染色体片段转移属于染色体结构变异吗？
　　[生]不属于，未引起基因的数目和排列顺序改变（教师适当做一些总结）
　　二、染色体数目变异
　　（一）以个别染色体为单位增减
　　[师]我们来看一幅图片。他叫舟舟，著名的“天才”指挥家，具有很高的音乐天赋，但是舟舟的智商只有30，远低于正常人的最低值70，他患有21-三体综合征。请同学们翻开课堂阅读材料，我们来了解一下这种疾病。
　　[生]读阅读材料
　　[师]这种病人体内多了一条常染色体，染色体由正常人的46变为47。那么有没有减少一条染色体引起的疾病呢？
　　[生]有，如特纳氏综合征。