《杂交育种与诱变育种》教案1

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2010/3/23 21:47:25
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约3510字。 
  第5章 从杂交育种到基因工程 
  第1节 杂交育种与诱变育种 
  一、教学目标 
  1.知识目标 
  (1)简述杂交育种和诱变育种的概念,举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。(简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。)  
  (2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 
   (3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 
   (4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 
  2.能力目标  
  (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 
  (2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 
  3、情感态度和价值观 
  (1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中,科学、技术和社会的相互作用。 
  (2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解,关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力,认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 
  (3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 
   二、教学重点和难点 
  1.教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用  
  2.教学难点:杂交育种和诱变育种的优点和局限性 
  三、教学方法:讲授法。 
  四、教学课时1 
  五、教学准备:多媒体课件   
  六、教学过程 
  教师活动  学生活动  设计意图 
  教师组织学生展示课前收集的关于选择育种和杂交育种的资料(以图片为主) 
    
  提出问题: 
    
  1.古印第安人是最早选择和培育玉米的,最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 
    
  教师在学生阅读教材的基础上,组织学生交流上述问题。 
    
  【学情预设】若学生不能较好地回答上述问题,教师可以通过对问题的分解,实施进一步的引导: 
    
  (1)古印第安人培育玉米的方法称为   。 
    
  (2)这里的“选择”的含义是      。 
    
  (3)“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种植的”其中“隔离”作用是      。 
    
  (4)选择育种的优缺点是        。  
    
  选择育种的局限性是:只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异,在已有的性状组合中选育优良品种。  
    
  请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出问题:  
  教师检查,我们发现大家使用的方法都是――杂交育种,看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。  学生的资料展示和交流 
    
    
     
  学生阅读资料,学生带着问题阅读教材P98页并作答。 
    
    
    
  学生作答: 
    
  (1)选择育种 
    
  (2)汰劣留良 
    
  (3)防止质劣玉米与选择的具有优良性状的玉米杂交,使优良性状得到不断的积累。 
    
  (4)优点:技术简单、容易操作。 
    
  缺点:选择范围有限,育种周期长。 
    
  分组讨论。学生把设想描述出来。听课的同学对各方案进行评价。 
    
     激发学生的探究欲望和学习兴趣。 
    
    
    
    
    
    
    
    
    
  师生共同解决问题,运用现代遗传学知识为学生阐明“选择育种”做铺垫。培养学生的概括能力和理解能力。 
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  
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