约7360字。
　　《二 光合作用的原理和应用》
　　教学设计
　　江西省萍乡市第二中学    胡萍康
　　二零零九年十月
　　目      录
　　一、教学设计
　　（一）、教学思想
　　（二）、学情分析
　　（三）、教材分析
　　（四）、教学目标
　　（五）、教学方法
　　（六）、课前准备
　　（七）、课时按排    
　　（八）、教学流程
　　二、教学反思
　　（一）、指导思想明确
　　（二）、教学设计特色
　　（三）、课前准备充分
　　（四）、教学效果评价
　　（五）、需改进的地方
　　教学设计
　　二  光合作用的原理和应用
　　一、教学设计
　　（一）、教学思想
　　本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；结合探究实验，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性；充分发挥学生的自主性学习，通过自主学习完成对知识的初步认识和理解，充分体现了学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正转化为能力和素养。
　　由于本节课的知识侧重在理解水平，所以在课堂练习的选择上也应侧重于知识的应用，在选题上应同时侧重知识的发展和学生的发展。
　　（二）、学情分析
　　本届学生在初中接触到生物学，但本节课的生物学知识支撑上比较薄弱，不过对于生物学也有一定的了解，加上本届学生思维较敏捷，对学习生物学有着浓厚的兴趣，所以能够组织学生在学习过程中开展自主探究。
　　本课时强调对于知识的理解和了解，由于我校学生大多是城市孩子，对于农业生产的田间管理感性认识不足，所以本节课的知识点应紧密结合学生熟知的社会生活（诸如光照充足的地方植物生长好、室内不适宜栽培开花植物等），从而能够通过创设学生熟悉的情景来激发学生学习的积极性和探究问题的主动性。
　　（三）、教材分析
　　光合作用的原理和应用一课，主要介绍了光合作用的探究历程，光合作用的过程和应用等知识。教材介绍的与光合作用有关的几个经典实验，有利于培养学生的科学精神和严谨的科学态度，培养学生掌握生物科学的研究方法。光合作用的过程介绍了光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，光合作用原理的应用通过学习光合作用强度，引导学生探究环境因素对光合作用的影响，使知识得到迁移和应用