约2520字。
　　伴性遗传
　　一．教学目标
　　三维目标：
　　知识与技能：1.了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象
　　2.概述伴性遗传的特点
　　3.理解伴性遗传的特点
　　4.举例说出伴性遗传在实践中的应用
　　过程与方法：1.运用分析资料的方法，总结人红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律
　　2.利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）
　　3.提升收集、处理信息的能力（研究性学习课题）
　　情感态度与价值观：1.献身科学、尊重科学精神的教育 
　　2.渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。
　　二、教学重、难点
　　教学重点：伴性遗传的特点
　　教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传
　　三、教学过程：
　　新课引入
　　创设情景：（幻灯展示）红绿色盲检查图，抗维生素D佝偻病图
一、 　　伴性遗传的概念：_______________________________________________________________。
二、 　　分析人类红绿色盲症
1、 　　学生活动：情景剧《道尔顿的礼物》
　　2、填写色觉基因型
　　　　女      性　　男    性
　　基因型　　　　　　　　　　
　　表现型　　正  常　　携带者　　色 盲　　正 常　　色 盲

　　3、填图分析人类红绿色盲症（P36）
　　(1) 红绿色盲基因的特点：
　　① 色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；   
　　② 男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。
　　(2)总结红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）
　　① 色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XB Xb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;
　　② 交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。一般具有隔代遗传现象。
　　③ 女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其儿子肯定________(患、不患)色盲。
　　三、抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传规律）
　　患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。
　　遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因，② 女性的发病率________(高于、低于)男性，③ 具有世代连续性；④ 男性患者的_________(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。
四、 　　伴性遗传在实践中的应用：
　　1、性别决定类型：____________和_____________。
　　2、在家禽饲养时，根据伴性遗传规律，多养母鸡多产蛋，提高经济收入。
　　【课外读：知识延伸】
　　分析遗传病的系谱图，确定遗传病的类型
　　(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传：
　　①双亲正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(即“无中生有”)；
　　②双亲都表现患病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(即“有中生无”)；
　　(2)其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：
　　①在已确定隐性遗传病的系谱中：
　　a．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传；
　　b．母亲患病，儿子正常，一定不是伴x染色体的隐性遗传病，必定是常染色体的隐性遗传。
　　②在已确定显性遗传病的系谱中：