约2880字。
　　性别决定与伴性遗传
　　一、知识结构
　　二、教材分析
　　1.本节主要讲述了性别决定和伴性遗传等内容。
　　2.关于性别决定，教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式。
　　3.在伴性遗传方面，以遗传学的经典实例---人类的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。
　　4.这部分教学内容，实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。
　　三、教学目标
　　1.知识目标：(1) 性别决定的方式(C:理解)；(2) 伴性遗传的传递规律(C:理解) 。
　　2.能力目标： 初步学会对伴性遗传分析的方法，培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法。
　　四、重点·实施方案
　　1.重点：(1) XY型性别决定方式；(2) 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
　　2.实施方案：通过复习遗传规律中基因的分离定律，明确伴性遗传的传递规律。
　　五、难点·突破策略
　　1.难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
　　2.突破策略：通过对人类红绿色盲的社会调查和系统分析，以及相关的遗传理论来解释人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
　　六、教具准备：三种遗传规律的总结投影，色盲检查图。
　　七、学法指导：学生进行探究性实验，教师的讲述和谈话，学生练习和推理相结合。以便做到:培养兴趣，强化思维，反复练习。
　　八、课时安排：1课时
　　[一] 教学过程
　　导言
　　首先录像展示鸡蛋成鸡的简短而生动的画面，以及公鸡和母鸡的录像。
　　请学生看录像回答以下问题:
　　(1)生物个体发育的起点是什么?
　　(2)在生物界，同是由受精卵为发育起点的个体，在它们的个体发育过程中，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性?
　　(3)雌雄个体为什么在有些遗传性状上表现得有所不同?
　　[二] 教学目标达成过程
　　在人类两种性别的体细胞染色体中，两性均相同的叫常染色体，如1～22号染色体；不相同的叫性染色体，如人类的X染色体和Y染色体。
　　我们今天研究的性别决定和伴性遗传就与性染色体有关。
　　二、性别决定
　　1.概念:所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。