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　　第2章  基因和染色体的关系
　　第1节    减数分裂和受精作用
　　【三维目标】
　　1．知识与技能：
　　⑴阐明细胞的减数分裂。
　　⑵举例说明配子的形成过程。
　　⑶举例说明受精作用。
　　⑷使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
　　⑸运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，
　　2．过程与方法：
　　⑴借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化；
　　⑵学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、项固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分裂；
　　⑶通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
　　⑷运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
　　3．情感态度与价值观：
　　⑴认同基因是物质实体。
　　⑵认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
　　⑶认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
　　⑷增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。
　　【教学重点】
　　1.减数分裂的概念。
　　2.精子的形成过程。
　　3.受精作用的过程。
　　【教学难点】 
　　1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。
　　2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。
　　3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
　　【教具准备】
　　CAI软件：哺乳动物睾丸示意图；哺乳动物精子形成过程图解；同源染色体和四分体形成图解。
　　【课时安排】3课时
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、课前准备
　　1.哺乳动物精细胞形成过程的CAI动态课件；
　　2.男性内生殖系统示意图、睾丸的横切面示意图；
　　3.哺乳动物精子形成过程图解；同源染色体和四分体形成图解。
　　二、情境创设
　　教师：我们以前学过，真核细胞的分裂方式有三种，哪三种？
　　学生：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。
　　教师：以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。为什么要学习减数分裂呢？
　　教师出示人体的21三体和18三体等染色体的遗传病图像，学生立刻被这些图象吸引住了，纷纷提出问
　　题：这些病是怎么得的？自己会得这些病吗？怎样避免这种病？
　　教师：我们只有认真学好减数分裂这部分的知识，才可解决这些问题。
　　三、师生互动
　　1．减数分裂的的概念
　　学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。
　　讲 述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？下面，我们结合动物的精子和卵细胞的