约8300字。
　　第一节　　植物的生殖
　　第1课时
　　●教学目标
　　知识目标
　　1．描述植物的有性生殖。
　　2．描述植物的无性生殖。
　　3．使学生能够列举一些常见的无性生殖。
　　能力目标
　　通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
　　情感目标
　　1．通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
　　2．通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
　　●教学重点
　　1．概述植物的有性生殖。
　　2．概述植物的无性生殖。
　　●教学难点
　　概述植物的无性生殖。
　　●教学方法
　　启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
　　●教具准备
　　教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学过程
　　［复习旧课，导入新课］
　　（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）
　　教师：同学们，我们大家共同的家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？
　　学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
　　教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？
　　学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
　　学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
　　（注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示）
　　学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
　　（注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望）
　　教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。从生命本质中我们可以发现对于一个生物体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事呢？