【人教版】高中生物必修3导学案全集（35份，表格版）
高中生物必修三：1.1细胞生活的环境 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：1.1细胞生活的环境 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：1.2内环境稳态的重要性 导学案.doc
高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节 第3课时导学案.doc
高中生物必修三：2.1通过神经系统的调节 练习巩固.doc
高中生物必修三：2.2通过激素的调节 导学案（第1课时）.doc
高中生物必修三：2.2通过激素的调节 导学案（第2课时）.doc
高中生物必修三：2.3神经调节与体液调节的关系 导学案.doc
高中生物必修三：2.4免疫调节 导学案（第1课时）.doc
高中生物必修三：2.4免疫调节 导学案（第2课时）.doc
高中生物必修三：2.4免疫调节 导学案（第3课时）.doc
高中生物必修三：2.4免疫调节 导学案（第4课时）.doc
高中生物必修三：3.1 植物生长素的发现 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：3.1 植物生长素的发现 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：3.2生长素的生理作用 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：3.2生长素的生理作用 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：3.3其他植物激素 导学案.doc
高中生物必修三：4.1种群的特征 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：4.1种群的特征 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：4.2种群数量的变化 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：4.2种群数量的变化 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：4.3群落的结构 第1课时导学案.doc
高中生物必修三：4.3群落的结构 第2课时导学案.doc
高中生物必修三：4.4群落的演替 导学案.doc
高中生物必修三：5.1生态系统的结构第1课时 导学案.doc
高中生物必修三：5.1生态系统的结构第2课时 导学案.doc
高中生物必修三：5.2生态系统的能量流动第1课时 导学案.doc
高中生物必修三：5.2生态系统的能量流动第2课时 导学案.doc
高中生物必修三：5.3生态系统的物质循环 导学案.doc
高中生物必修三：5.4生态系统的信息传递 导学案.doc
高中生物必修三：5.5生态系统的物质循环 导学案.doc
高中生物必修三：6.1人口增长对生态环境 的影响 导学案.doc
高中生物必修三：6.2保护我们共同的家园 导学案.doc
　　生物高效课堂教学设计：
　　（授课人：         授课日期：         年       月        日  星期        班级            ）
　　授课题目 第1节 细胞生活的环境 拟  2  课时
　　第  1  课时
　　三维目标 1.描述内环境的组成和理化性质。
　　2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
　　重   点 （1）内环境的组成和理化性质。
　　（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　难   点 （1）内环境的理化性质。
　　（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。m]
　　课   型 □讲授      □习题       □复习     □讨论      □其它
　　教  学  内  容  与  教  师  活  动  设  计 因材施教
　　〖引入〗以“问题探讨”引入。
　　〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。
　　2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。
　　〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中，与环境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最基本的生命系统，也是如此。
　　〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢？多细胞生物呢？
　　一、体细胞生在细胞外液
　　〖问〗什么是体液？
　　〖引导提示〗体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
　　1.体夜的成分和组成呢？
　　细胞内液
　　（存在于细胞内，约占2/3）
　　1.体液                            血浆
　　细胞外液                  组织液
　　（存在于细胞外，约占1/3）   淋巴等
　　2.内环境的组成及相互关系
　　生物高效课堂教学设计：
　　（授课人：         授课日期：         年       月        日  星期        班级            ）
　　授课题目 第1节 细胞生活的环境 拟  2  课时
　　第  2  课时
　　三维目标 1.描述内环境的组成和理化性质。
　　2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
　　重  点 （1）内环境的组成和理化性质。
　　（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
　　难   点 （1）内环境的理化性质。
　　（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。m]
　　课   型 □讲授      □习题       □复习     □讨论      □其它
　　教  学  内  容  与  教  师  活  动  设  计 因材施教
　　〖引入〗复习导入
　　1、 什么是体液？什么是内环境？
　　2、 内环境包括几种？它们的关系如何？
　　3、 内环境除了水分还含有些什么物质呢？
　　二、细胞外液的成分〔资料分析〕
　　1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
　　2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。
　　3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。
　　4.维持血浆的酸碱平衡。
　　5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。（其他合理答案也可）。
　　教  学  内  容  与  教  师  活  动  设  计 因材施教
　　三、细胞外液的渗透压和酸碱度〔旁栏思考题〕
　　〖提示〗：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。
　　四、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介〔思考与讨论〕
　　〖师提示〗
　　1．Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。
　　2．细胞代谢产生的CO2与H2O结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列反应：
　　CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-。
　　HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。
　　3．人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。
　　4．提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO2通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO2分压大于肺泡中CO2的分压，CO2就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动将其排出体外。
　　课堂练习：见学案
　　生物高效课堂教学设计：
　　（授课人：         授课日期：         年       月        日  星期        班级            ）
　　授课题目 第2节   内环境稳态的重要性 拟  1  课时
　　第  1  课时
　　三维目标 知识方面
　　1、说明内环境稳态及其生理意义；
　　2、简述稳态的调节机制。
　　能力方面：尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
　　情感态度价值观：关注内环境稳态与健康的关系。
　　重   点 内环境稳态及其生理意义。
　　难   点 内环境稳态及其生理意义。
　　课   型 □讲授      □习题       □复习     □讨论      □其它
　　教  学  内  容  与  教  师  活  动  设  计 因材施教
　　导入：“问题探讨”
　　〔生答师提示〕1.血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。 例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。
　　2.这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；   （2）不同个体存在一定差异。
　　3.（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。 
　　（2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。  
　　（3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
　　〖问〗随着外界环境因素的变化和体细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。内环境会因此而剧烈变动吗？
　　一、内环境的动态变化
　　〖思考〗在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？大致相差多少？何为稳态？
　　健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过__________来实现的。生理学家把正常机体通过_调节作用_，使各个器官、系统_协调活动_，共同维持内环境的  _相对稳定状态_叫做稳态。