约1840字。

　　课题 5.2染色体变异 授课人
　　教学目标 知识方面:
　　1.说出染色体结构变异的结构类型.
　　2.理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念.
　　情感态度价值观方面:
　　通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念.
　　能力方面：
　　1.以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力.
　　2.通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练.
　　3.通过单倍体和多倍体的概念的学习，训练学生演绎思维能力.
　　教学重点 染色体数目的变异.
　　教学难点 1.染色体组的概念.
　　2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及联系.
　　教学方法 启发式、讲练结合 教具 幻灯片
　　教学过程 教学内容 教师活动 学生活动
　　导入新课
　　新课教学
　　课堂小结 问题：
　　变异的类型？
　　可遗传变异与不遗传变异的区别是？
　　可遗传变异如何产生的？
　　今天我们来学习可遗传变异的第三个来源——染色体变异。
　　第二节 染色体变异
　　一、染色体结构的变异
　　通过幻灯片展示染色体的结构变化，学习染色体结构变异的四种类型：缺失、重复、倒位、易位，并请同学们来区别交叉互换和易位。
　　利用习题引导同学们去总结基因突变、基因重组和染色体结构变异在变异单位方面的区别。
　　最后讲解染色体结构变异导致性状改变的原因。
　　二、染色体数目的变异
　　请同学们阅读教材P86页内容，并说出染色体数目变异的类型——个别染色体的增加或减少、染色体以染色体组的形式成倍地增加或减少。
　　1、个别染色体的增加或减少
　　图片展示21三体综合征患者及性腺发育不良患者。
　　2、以染色体组的形式成倍地增加或减少
　　首先以果蝇减数分裂产生精子的过程来介绍染色体组的概念，以人双手的五指为例来介绍染色体组中染色体的特点，并强调只有自然存在的生物细胞内的染色体组中的染色体才符合这个特点，并以骡子的形成过程为例来介绍。
　　请同学们做例题，并从例题中总结判断染色体组的方法。
　　以果蝇体细胞染色体为例，引出二倍体和多倍体的概念，然后图片介绍自然界中存在的二倍体及多倍体。
　　用香蕉和某三倍体小麦比较，引出单倍体的概念，并引导同学回答出某小麦是由配子发育而来。
　　以蜜蜂种群为例，请同学们回答二倍体、多倍体及单倍体形成过程的区别，并总结出判断二倍体、多倍体和单倍体的方法。
　　请同学们做习题以巩固所学知识。
　　总结本堂课所学知识。
　　请同学完成学案以及书后的练习题，以巩固本节课所学的知识。 提问
　　讲解
　　讲解
　　引导
　　引导
　　讲解
　　引导
　　讲解
　　讲解
　　引导
　　讲解
　　引导
　　讲解
　　引导、讲解
　　引导、讲解
　　提问
　　讲解 回忆相关知识尝试回答问题
　　思考
　　思考
　　思考、作答
　　思考
　　阅读、思考、作答
　　思考、画图
　　思考
　　思考、作答
　　思考
　　思考
　　思考、作答
　　思考、作答
　　思考
　　思考、作答
　　板书设计 第二节 染色体变异
　　基因突变
　　缺失
　　可遗传 基因重组   结构 重复
　　变异              变异 易位               交叉互换
　　倒位            
　　遗传   染色体变异       个别染色体增减                  
　　变异   物质                                         
　　是否              数目                      概念
　　改变              变异            染色体组        不重复性
　　特点
　　染色体组                  完整性
　　成倍增减                
　　不遗传                                  二倍体、多倍体
　　变异                              分类                  发育起
　　单倍体          点不同