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　　必修二第五章第1节基因突变教学设计
　　授课教师：杨柳课时：1课时
　　一、教材分析：通过前面的学习，学生对“基因是什么”“基因在哪里”和“基因是如何起作用”等问题，已经有了基本的认识。那么，基因在代代相传的过程中，会不会发生变化，为什么会发生变化，怎样变化，变化后会对生物产生怎样的影响，除基因突变外，还有哪些变异，这些疑问均需要在本章进行解决，因此第五章是前面章节的逻辑延续，也是六、七章的重要基础。本课为第五章第1节基因突变和基因重组，其内容的教学重点为基因突变。教材从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时，先大致归纳了引起基因突变的三类原因，然后紧扣原因分析特点。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，教材用实例说明在一个足够大的群体中，即使基因突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。这个实例体现了生物在进化教程中“变”与“不变”的平衡，有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。
　　二、学情分析：生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面章节的学习，学生已经初步认识到生物的性状不仅由基因控制而且受环境影响。本节在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引起生物的变异的，这些变异的特点和对生物个体和进化的意义。同时学生经过近一学年的生物学习，已经初步掌握了科学探究的一般方法，同时具备了一定通过资料获取信息的能力，因此本节可完全可以通过问题和资料阅读引领学生进行基因突变的概念和特点的学习。同时学生对与生活联系密切的实际问题有着浓厚兴趣，本节课可以通过对生活实际中实例分析，进一步激发学生学习生物的兴趣。
　　三、教学目标：
　　知识与技能：
　　1.说出基因突变的概念
　　2.举例说明基因突变的特点和原因。
　　3.说出基因突变的意义。
　　过程与方法：
　　1．通过对资料的阅读和分析，提高分析归纳总结的能力。
　　2．学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，体验合作学习的乐趣。
　　情感态度价值观：
　　1 .对镰刀型细胞贫血症病因的分析过程中，体验基因突变概念的形成过程及科学探究的过程。
　　2.体会基因突变与实际生活的联系，并形成关爱生命，热爱生命的态度。
　　四、教学重难点：