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　　第5章基因突变及其他变异
　　第1节基因突变和基因重组教学设计
　　一、教材和学情分析
　　本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。
　　二、教学目标及重难点
　　知识目标
　　（1）举例说明基因突变的特点和原因。
　　（2）举例说出基因重组。
　　（3）说出基因突变和基因重组的意义。
　　能力目标
　　（1）采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。
　　（2）用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。
　　（3）通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变。
　　（4）以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义
　　情感态度价值观目标
　　引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
　　重点
　　1.基因突变发生的概念.原因及特点。
　　2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图。
　　难点
　　基因突变及基因重组的意义。
　　三、教学方法及教具
　　教学方法：讨论法，讲授法，小组讨论法，学生分析归纳法。
　　教具：多媒体.
　　四、课时安排2课时
　　五、教学过程
　　引言
　　前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。
　　可见遗传的问题很复杂。那么，变异呢？也同样如此。在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。
　　【介绍】生物的变异可分为两大类：不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种来源：基因突变、基因重组和染色体变异。
　　【强调】可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。
　　【问】通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？