约3720字。
　　<<伴性遗传的应用---实验法确定基因的位置>>教学设计
　　高三生物组：刘晓燕
　　一、教学目标及依据
　　基因定位（即确定基因位置）是指对控制生物性状的基因所在的位置进行准确的判断。依据此知识点而命题的遗传实验设计题，既是对细胞质、常染色体及性染色体不同区段上基因的传递规律的考查，又是对基因分离定律和伴性遗传知识的提炼与升华。
　　1. 知识目标
　　（1）真核细胞基因的位置及遗传特点
　　（2）基因位置的确认及遗传实验设计
　　2.能力目标
　　⑴ 运用逆推法和实验设计确定基因的位置
　　⑵ 归纳几种遗传杂交实验应用的条件
　　3.情感态度与价值观目标
　　认同正确的结论来源于大量的实验验证
　　二、教学重难点
　　1.教学重点
　　（1）真核细胞基因的位置及遗传特点
　　（2）基因位置的确认及遗传实验设计
　　2.教学难点
　　基因位置的确认及遗传实验设计
　　三、学情分析
　　本节内容是对细胞质、常染色体及性染色体不同区段上基因的传递规律的考查，又是对基因分离定律和伴性遗传知识的提炼与升华，学生已经复习了上述遗传规律，通过练习已能解决相关问题，但是缺乏归纳和总结，所以有必要引导学生进一步归纳提升。
　　四、教学方法
　　直观教学法、逆推法、比较法、探究法
　　五、学习方法
　　观察法、讨论法、比较法、思维探究法
　　六、教学设计的思路
　　温故导入---讲、讨论、训练结合---归纳总结---课堂训练---课堂小结---布置作业
　　七、教学过程
　　教学阶段和教师活动 学生活动 教学意图
　　【课堂目标】
　　一、真核细胞基因的位置及遗传特点
　　位置
　　遗传特点
　　主
　　要
　　位
　　置
　　细
　　胞
　　核 常染色体
　　性染色体
　　Y染色体的
　　非同源区Ⅱ1
　　XY染色体的同源区Ⅰ
　　X染色体的
　　非同源区Ⅱ2
　　次要位置 细
　　胞
　　质
　　学生回答，纠正答案
　　一起归纳总结基因的位置及遗传特点
　　回顾上次课的内容同时引出本节课的重点，承上启下
　　说明基因的位置和遗传特点，为下面的内容打基础
　　二、实验法确认核基因的位置
　　1、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计
　　【讨论】果蝇的灰身和黄身是一对相对性状，用灰身纯合子和黄身纯合子作为实验材料，设计杂交实验确定控制这对性状的基因是在X染色体上还是在常染色体上。（注：用A、a表示）
　　（1）若灰身为显性，如何设计实验？（1—6组任务）
　　（2）若灰身和黄身显隐性关系未知，如何通过一代杂交实验直接确定该基因的位置？（7—13组任务）
　　用简要的遗传图解写出推理过程。
　　规范答案的呈现：
　　【总结】方法一：显隐性关系已知------雌隐×雄显
　　结果预测及结论：