1_生态系统的结构_教学设计_教案.docx
人教版-生物-高二-必修三第五章-第一节-生态系统的结构-1课时-课件.docx
人教版-生物-高二-必修三第五章-第一节-生态系统的结构-1课时-课件.ppt
共1个课件，1份教案，1份习题。
　　第五章第一节生态系统的结构
　　测试题
　　知识点：生态系统的概念和范围
　　1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（　　）
　　A．种群中的个体是生物进化的基本单位
　　B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群
　　C．马尾松林中所有树木构成了生物群落
　　D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
　　2．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（　　）
　　①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫　②崇明岛东滩的全部生物　③东方绿舟的全部生物及无机环境　④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
　　A．①②③ B．②③④
　　C．③④① D．①②④
　　3．如下图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是（　　）
　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；
　　2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；
　　3、理解营养结构与功能的关系；
　　4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
　　5、通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。
　　2.   教学重点/难点
　　教学重点：
　　生态系统的成分及其功能地位，营养结构及营养级的知识。
　　教学难点
　　食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系，以及在食物链中后一营养级生物对前一营养级生物的积极作用。
　　3.   教学用具
　　教学课件
　　4.   标签
　　教学过程
　　(一)、引入新课
　　生物群落与无机环境的关系？
　　土壤的结构和化学性质决定着什么植物能够在它上面生长、什么动物能够居住其中。
　　植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
　　动物粪便和动植物遗体残骸，经过细菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质，使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了各种营养物质。
　　生态系统概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。