《生态系统的结构》ppt28
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共40张。含高考目标导航、考点各个击破、要点整合、即时突破、深化拓展等。含配套随堂双基演练与作业手册,约5780字。
第三章生态系统的稳态与调节
第一节生态系统的结构
1.如图可表示生命系统的哪一层次( )
A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈
解析:图中有非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,可构成一个生态系统。
答案:C
2.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是( )
A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级
C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分
D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
解析:生态系统中的某种生物在不同的食物链中可占有不同的营养级;动物中有的是分解者,如蜣螂等;细菌中有的是生产者,如硝化细菌等;所有自养生物都属于生产者。
答案:C
3.如图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中不正确的是( )
A.此生态系统中的生产者不止一个
B. 辛从食物链甲→丙→乙→丁→辛获得的能量最少
C.若丙种群数量下降10%,辛种群不会发生明显变化
D.既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛
解析:该生态系统中,甲、戊都属于生产者;甲→丙→乙→丁→辛是该生态系统中最长的食物链,因此辛从该食物链获得的能量最少;丙种群数量下降10%,通过其他同营养级生物的调节作用,使辛种群的数量不会发生明显变化;该食物网中既存在竞争关系又有捕食关系的有丁和辛、乙和丙、乙和丁。
答案:D
4.下列有关生态系统的叙述,正确的是( )
A.生态系统中能量仅在生产者和消费者之间流动
B.生产者、消费者和分解者都能将葡萄糖分解并释放能量
C.自养生物都可以将光能转化成有机物中的能量
D.湿地生态系统的动植物资源丰富,所以其恢复力稳定性很高
解析:生态系统中能量流动不仅在生产者、消费者之间流动,还在分解者中流动;生产者、消费者、分解者的呼吸作用均以葡萄糖为重要能源物质;自养生物包括能进行光合作用(利用光能)的绿色植物和能进行化能合成作用(利用无机物分解释放的化学能)的生物;湿地生态系统的动植物资源丰富,其抵抗力稳定性较高,恢复力稳定性较低。
答案:B
5.在一条食物链中,共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示,则曲线a、b、c所反映的营养级依次为( )
A.第三营养级、第二营养级、第一营养级
B.第三营养级、第一营养级、第二营养级
C.第二营养级、第三营养级、第一营养级
D.第一营养级、第二营养级、第三营养级
解析:根据图中提供的信息,a生物白天(6~18点)氧气的消耗量为负值,说明a生物在光照的情况下释放氧气,必定为生产者,是第一营养级。b、c消耗的氧气量是前者大于后者,根据能量单向流动、逐级递减的特点,表明c所含的能量比b少,营养级更高。
答案:D
6. 如图所示的食物网中,由于某种原因蚱蜢大量减少,则蜘蛛数量的变化是( )
A.增加 B.减少
C.基本不变 D.可能增加也可能减少
解析:在该食物网中,由于蚱蜢大量减少,必然导致蜥蜴和蛇的食源短缺,从而使其数量减少。鹰作为该食物网中的最高级消费者,由于失去了原先占有的一个营养来源,于是鹰将增加对兔和相思鸟的捕食,这样导致蜘蛛的天敌(相思鸟)数量减少,进而使蜘蛛的数量增加。
答案:A
7.请据图回答:
(1)图解表示一个__________的组成及各成分间的关系,阳光是它的____________。
(2)图中含能量最多的生物类群是__________,含能量最少的生物类群是
________________________________________________________________________。
(3)蛇占有________条食物链,占有的营养级有________。
(4)若螳螂全部迁走,则黄雀的数量最终将会__________,原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)动植物尸体是由图中的________通过________和________这两种作用分解的。
解析:由于图解中含有非生物成分和生物成分,所以这是一个生态系统,而阳光是这个生态系统的能量来源,在生物群落中绿色植物是第一营养级,所含能量最多,而蛇是这个生态系统中的最高营养级,所含能量最少。根据食物链的概念不难得出蛇所在食物链中的营养级,而如果螳螂全部迁走,食物网变得简单,能量的损耗减少,黄雀得到的能量相应就会增多,进而引起其数量增多。动植物的遗体等通过分解者的呼吸作用分解,呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
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