1_植物生长素的发现_教学设计_教案.docx
人教版-生物-高二-必修三第三章-第一节-植物生长素的发现-1课时-课件.docx
人教版-生物-高二-必修三第三章-第一节-植物生长素的发现-1课时-课件.ppt
共1个课件，1份教案，1份习题。
　　第三章第一节植物生长素的发现
　　测试题
　　知识点：植物的向光性
　　1.  植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（）
　　A、促进植物进行光合作用B、抑制向光一侧的细胞生长
　　C、促进植物合成生长素D、改变生长素在植物体内的分布
　　2.植物向光性的形成,是由于单侧光使（）
　　A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
　　B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高　　　　　　　
　　C.茎尖感光部位的感光能力发生改变
　　D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变
　　3．下列不属于植物向性运动的是（）
　　A．植物的根向肥料较多的地方生长B．植物的根向地心方向生长
　　C．含羞草的小叶受触摸合拢D．植物向光生长
　　知识点：生长素的发现过程
　　4.分析以下几种情况,两株胚芽鞘将弯向同一方向的是(　　)
　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1、概述生长素的发现过程。
　　2、说明植物向光生长的原因。
　　3、生长素的产生、运输和分布。
　　4、体验发现生长素的过程和方法。初步学会科学探究实验的设计方法。
　　2.   教学重点/难点
　　教学重点：生长素发现过程
　　教学难点：
　　1、生长素的产生、运输和分布。
　　2、科学实验设计的严谨性分析。
　　3.   教学用具
　　教学课件
　　4.   标签
　　教学过程
　　一、引入新课
　　教师：请同学们观察这幅图像，思考下面的问题：
　　1、这是植物生活中的什么现象？
　　2、环境中哪种刺激引发了向窗户生长？
　　3、这种生长方式对它的生活有什么益处？
　　学生讨论并回答：
　　学生初中接触过向光性，引导学生回答
　　教师：出示幻灯片，展示向光性的概念
　　教师：“植物”为什么会向光生长，在这个过程中植物体是怎样调节的？让我们一起探索“生长素的发现”。
　　二、生长素的发现过程
　　教师：生长素是如何发现的，下面我们沿着科学家的足迹来回顾一下
　　（一）、生长素的发现过程